中学化学教材分析与研究.ppt

教学目标 了解中学化学教材分析的内容和方法 学会对中学化学教材的章、节、课时等教学内容进行分析 对中学化学教材体系、编写思路等有初步认识 中学化学教材分析与研究步骤 认识和理解教材 确定教学目标 确定教学重点、难点 1. 认识和理解中学化学教材 识别教材的内容（知识类型） 把握教材内容结构与特点（要点或知识点） 理解教材的编写思路与内容的逻辑关系 明确教材的地位和作用 分析和挖掘教材知识的价值 案例：盐类的水解 1 识别教材的内容：盐类的水解是电解质理论的组成部分，属于化学基础理论知识。本节教材中盐类的水解规律是理论知识，在教学中要突出系统性和论证性。盐类水解的概念是化学基本概念知识，在教学中要加强对内涵和外延的揭示与领会。书写盐类水解的离子方程式则是化学用语的技能，在教学中要强调书写的依据和规范要求，并加强书写训练 案例：盐类的水解 2 教材的要点或知识点：盐类水解的概念；两类盐水解的一般规律（判断盐溶液酸碱性）；盐类水解的离子方程式 教材用较大篇幅分析两种盐水解的过程和介绍盐类水解的利用，这些内容是研究盐类水解规律的背景材料与应用例证，不属于知识要点 案例：盐类的水解 3 编写思路：找规律——查原因——谈变化。建立盐类水解的概念；探讨盐类水解的规律；运用盐类水解的知识。 逻辑关系：盐类水解的概念是基础，旨在揭示盐类水解的实质，并为研究盐类水解规律提供依据。盐类水解的规律是核心，它是盐类水解原理的具体化，并使盐类水解一般概念得以直接应用。盐类水解的利用，则是通过具体的情境及实例，促进对盐类水解及其规律的理解、巩固、深化 案例：盐类的水解 4地位和作用： （水的电离平衡、弱电解质的生成——盐类的水解——水解的应用）该节教材安排在离子反应和强弱电解质之后，使盐类水解过程和规律的探究能在电离和强弱电解质概念的指导下进行，还可以通过已有离子反应知识的比较、辨析帮战理解。教师要善于运用这些知识，并从中发掘出盐类水解新知识 的“生长点”。 案例：盐类的水解 5挖掘价值：知识与技能价值；过程与方法价值；情感态度价值观 练习：离子反应（化学1第2章第2节） 识别教材的内容（知识类型）？ 把握教材内容结构与特点（要点或知识点）？ 理解教材的编写思路与内容的逻辑关系？ 明确教材的地位和作用？ 分析和挖掘教材知识的价值？ 2. 确定教学重点和难点 确定教学重点 确定教学难点 确定教学重点 教学重点：是教材中最重要、最基本的中心内容，是知识网络的联结点，是教师设计教学方案的主要线索。教学重点对实现教学目标往往具有决定性的作用 确定方法：根据教材内容的特点和安排，找出重要的内容；通过比较找出重要内容；深入研究内容，确定教学重点 案例：物质的分类；离子反应；氧化还原反应 “物质的分类”重点：了解常见化学物质及其变化的分类方法（深入研究内容，确定教学重点） “离子反应”重点：离子反应及其发生的条件，离子方程式的书写（根据教材内容的特点和安排，找出重要的内容） “氧化还原反应”重点：氧化还原反应的本质（通过比较找出教学重点） 确定教学难点 教学难点：是指学生感到难以理解或接受的内容 确定方法：比较抽象的内容，如化合价的实质；容易混淆的内容；综合性强的内容 ；逻辑推理比较复杂的内容 案例：物质的分类；离子反应；氧化还原反应 “物质的分类”难点：胶体（容易混淆的内容） “离子反应”难点：离子反应及其发生的条件，离子方程式的书写（综合性强的内容） “氧化还原反应”难点：氧化还原反应的本质（比较抽象的内容） 3. 化学课堂教学内容的分析 全章（单元）教材内容的分析 全节教材内容的分析 全章（单元）教材内容的分析 案例： 化学1 第二章 化学物质及其变化 本章是作为学科内容方面使学生认识化学科学的起始章，连接义务教育阶段与高中化学的桥梁和纽带，对于发展学生科学素养、引导学生有效的进行高中阶段化学学习，具有承前启后的作用。本章在必修模块中占有特殊地位，是整个高中化学的教学重点之一。 二、分析本章(单元）教材的教学内容构成 按教材的节次目录及内在联系，分析教材内容的组成部分； 根据教材内容分析各部分知识点或知识块。 分析本章(单元）教材内容的前后联系 分析本章(单元）教材内容之间的联系（绘知识结构图） 分析本章(单元)的教学目标、教学重点和难点 课时划分 绘知识结构图的方法和步骤 找点（块）：找知识点或知识块。 知识点：指教材内容中一个小的完整的知识体系。 知识块：就是有密切联系的若干知识点的组合。 联线（找关系，联主线） 织网（联结所有关联的知识，构建知识结构图） 化学物质及其变化 化学物质 分析本章(单元)的教学重点和难点 “化学物质及其变化”教学重点 离子反