学生道德修养正文.docVIP

第一章 道德在人生中的地位和作用 江泽民总书记提出的“以德治国”的重要思想，是新世纪我国的治国方略。道德既是一种普遍的社会现象，也是一种特殊的社会现象。道德的功能是多方面的，我们所提倡的中华民族传统美德和社会主义乃至共产主义道德，是对社会具有积极规范、教育、导向作用的道德。 “百行德为首”。道德就其实质来说，是社会生活对人们的一种要求。社会离不开道德，人生更离不开道德。我们所倡导的道德，不仅是对人的行为规范，而且是一种社会批判与建设的力量；它的威力可以使得人际关系和谐，可以使人不断追求崇高，也可以使社会祥和、环境优美、经济良性运行。更可以使政治稳定、国家安定强盛。 青年人,谁不希望自己的青春有所作为,谁不向往人生的熠熠闪光。当你燃起青春的火焰，怀着美好的希望迈入人生旅途，你将用什么样的行为去实现你的人生理想？在人生实践中你又用什么样的标准来衡量自己和他人的言行？这是人生实践中需要解决的课题，也是中职学生应该认真思考和探索的重要问题。生活告诉我们，道德能帮助人们辨别是非善恶，认识和掌握道德评价的内容、方法、标准，会有助于我们树立科学的人生观、道德观，并为实现自己的理想、价值奠定基础。 第一节 道德是一门指导做人的学问 道德是我们熟悉的一个词汇，在生活中处处存在，它具有广泛的社会性和普遍性，贯穿于人类社会的各个形态之中，并且渗透于社会生活的一切领域，一切方面。无论是经济领域、政治领域、文化领域、科学领域、宗教领域、军事领域，还是家庭之间、师生之间、同学之间等都存在道德问题。我们也常常说到道德，譬如在生活中，我们讲某某人道德高尚，某某人道德败坏，某某事做得好，很道德，某某事做得差，很缺德等等。那么，道德究竟是什么？道德包括哪些主要内容呢？ 道德这个概念在我国古代书籍中早已有之，当时所说的“道”的内容是指人们行走的道路，经引申后，指事物运动发展变化的规律和规则。至于“德”字，当时解释为“德者，得也”，人们遵循“道”，内得于己，外施于人，就是“德”， 这就是说，对于有“德”的人，为人做事一定要有益于他人，使别人有所得，自己也有所收获。 随着社会、历史的发展，道德概念的内容也不断丰富并具有时代的特征。我们今天讲的道德，是指调整人们之间关系的行为规范的总和，这种规范的调整具有它自己的特征，这就是，它依靠人们的内心信念、传统习惯、社会舆论来实现调整作用，并以善恶标准进行评价。因此，道德既是一种善恶评价，又是一种行为标准，既表现了心理和意识现象，又表现了行为和活动现象。作为特殊的行为规范，也就是规定了人们在社会调整中应该如何做的标准和准则。其次，它对人们行为的调整不是依靠法律条文和行政命令，而是依靠内心信念、传统习惯和社会舆论的力量。最后，道德不是以罪与非罪来评价人们行为的，而是以善恶观念为标准来评价、区分社会生活中的好与坏、道德与不道德的。由于它具有这样的一些特征，对人们行为的指导和评价就相当广泛和具体。道德有时通过舆论的压力，群众的指责，个人良心的责备来对人产生巨大的影响，调整人们的行为。 人作为社会的人，无论在什么时候，都不是孤立存在的，人们的行为都要受道德的调整。中职学生虽未迈入社会的门槛，但是已经存在于社会关系之中了，在学校里有师生关系、同学关系，在家里有与父母之间的关系、兄弟姐妹之间的关系，还有邻里之间关系等等。这些对学生提出了各种各样的“应该怎样做”，“不应该怎样做”的道德要求，这些道德要求是维护社会、学校、家庭有机体正常活动的行为保障。因此，青年学生在道德这门指导做人的学问的指导下，处理好面临的各种关系和矛盾，对于社会、对于学校、对于自己的行为规范化都具有重要的意义。 你从小到大受到了哪些方面的道德教育?你懂得了哪些行为是善的，是应该做的?而哪些行为是恶的，是不应该做的? 中职学生正处于人生的春天，要长知识，要为开创事业奠定基础，要为品格形成创造条件。在学校里就应以社会主义道德规范制约自己的行为，自觉地调整好师生之间、同学之间的关系，使集体相融，同学相爱，师生相敬。 中职学生又是一般家庭成员，要尊老爱幼，要具有成人意识，并应担负起部分对家庭的责任和义务，创造温馨和睦的家庭生活。 中职学生又是社会主义道德建设的一支重要力量。中华民族是闻名于世的“礼仪之邦”，老一辈无产阶级革命家为社会主义道德建设铺平了道路，中职学生有责任和义务促进社会主义道德升华到更新更完美的高度。这一切不仅要靠理论的学习和认识，更重要的是要用自己的行为去完成。道德不仅使人知道如何做，还能在青年学生的全面发展中起很大的作用。 中共中央《关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》中指出：“社会主义精神文明建设的根本任务，是适应社会主义建设的需要，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。” 道德在培