电生磁导学案设计.docVIP

襄垣初中校导学练学案 八年级 物理 学科 第 18 周 第 1 课时 课题 9.3、电生磁 主备教师 罗长玲 使用者 1、知识与技能目标：2、过程与方法：①观察和体验通电导体与磁体间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系②探究通电螺线管磁场3、情感态度与价值观通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥秘 学习流程： 【问题导学】 (一) 导学前测： 1、什么是磁场？ 2、磁场的基本性质 3、条形磁体的磁场分布 （二）情境导入： 电和磁从现象上看有很多相似的地方：电荷能吸引轻小物体，磁体能吸引钢铁类物质；电荷有正负两种，磁极有南北之分；同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引；同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。他们为什么会有这么多相似之处呢？1731年，一名英国商人发现，雷电过后，他的一箱刀叉竟然有了磁性。难道电和磁之间真的有内在的联系？通过本节课的学习，大家一定会有一个全新的认识。 （三）合作探究: （1）观看演示实验“电流的磁效应”，同时再加上小组实验，思考下列问题: 1.当直导线接触电池通电时，你能看到什么现象？得到什么样的结论？（比较甲乙两图） 2.当改变电流的方向，又能看到什么现象？得到什么样的结论？（比较甲、丙两图） 3.1820年丹麦物理学家奥斯特通过实验发现通电导体周围存在磁场，他是世界上第一个发现电与磁之间有联系的人。 结论：通电导线周围有＿＿＿，磁场的方向跟＿＿＿的方向有关，这种现象叫做＿＿＿. （2）探究通电螺线管的磁场是怎么样的？ 1.通过与以前磁体知识的对比，通电螺线管外部的磁场跟＿＿＿＿的磁场相似。 2.通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？ 把通电螺线管看做一个磁体，根据你的实验结果，在这两个图上分别标出通电螺线管的N极和S极。 归纳：用＿＿＿＿握＿＿＿＿，让＿＿＿＿指向螺线管中电流的方向，则＿＿＿＿所指的那端就是螺线管的N极。这就是安培定则。 （四）知识归纳： 奥斯特实验 电流的磁效应 电流的磁效应 科学探究 形状 电生磁 通电螺线管的磁场 极性 内容 安培定则 技能方法 应用 【实践导练】 （1）双基巩固： 1. ＿＿＿＿实验证明了电流的周围存在着磁场，世界上第一个发现了＿＿＿＿与＿＿＿＿之间的联系。 2.通电导线周围存在着＿＿＿＿，这实际上就是常说的电流的磁效应。通电螺线管周围也存在着＿＿＿＿，通电螺线管外部的磁场和＿＿＿＿的一样，它的两段相当于两个＿＿＿＿＿＿.通电螺线管的极性跟螺线管中的＿＿＿＿有关，它们之间的关系可以用＿＿＿ ＿来判定，内容是：用＿＿手握住螺线管，让＿＿指向螺线管中电流的方向，则＿＿＿＿所指的那端就是螺线管的北极。 3.关于磁场的存在，下列说法正确的是（ ） A.导体周围存在磁场 B.只有磁体周围才存在磁场 C.通电螺线管周围存在磁场 D.导线周围存在磁场 （2）拓展提升： 1.请你根据通电螺线管中电流的方向判定螺线管的极性。 2.如下图所示，按小磁针的指向判定螺线管的极性、电流的方向和电源的“+、—”极。 　 3．①绕导线： 　　　　　　 （3）能力提升： 1．如图所示，轻弹簧下悬挂一条形磁铁，当S 闭合后（ ） A．弹簧伸长 B.弹簧缩短 C．弹簧先伸长后缩短 D.弹簧先缩短后伸长 2.根据小磁针的指向，标出通电螺线管的极性和磁感线的方向，并标明电源 的“+、—”极 　　 学后小结： 学习目标 学习重难点