田忌赛马三位一体.docVIP

“说、听、评”三位一体教研活动例课研讨表 学校 科目 活动时间 例课承担者 备课组长 包组领导 组员 课题 横小 语文 2013.3.26 李静 田忌赛马 备 课（例课承担者） 理论依据 建议（组员） 复备（例课承担者） 教学目标 1．认识6个生字，会写8个生字，能正确读写课后词语。 2．有感情地朗读课文。 3．学习认真观察分析的态度和科学的思想方法；体会孙膑的足智多谋。 教学目标的 三个维度 重点 学习抓住人物动作、神态、语言来感悟人物性格特点，体会孙膑的聪明才智。 学生的学习基础和本单元教学大纲要求 难点 学习认真观察分析的态度和科学的思想方法；体会孙膑的足智多谋。 语文教学应培养学生的发散思维能力 教具使用 多媒体 教学直观性原则 教学策略 目标导入→自主学习→合作探究→拓展延伸→堂清测试 教学循序渐进原则 学习策略 自主探究 读中感悟 升华感情 培养学生自主、合作、探究的学习方法 教学 过程 一.目标导学： 1、同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。今天，我们就来学习这个历史故事，（板书课题）田忌赛马。 2、出示学习目标：（同教学目标） 二、检测学生课前预习情况 1、自读课文，读准字音，读通句子。 2、再读课文，思考：课文写了一件什么事？ 3、田忌和齐威王赛了几次马？结果怎样？ 激发学生的学习兴趣。 培养学生课前预习良好习惯 教 学 过 程 三、自主学习 （一）出示自学提纲： 1、第一次田忌失败的原因是什么？ 2、第二次比赛田忌取胜的关键是什么？ 3、田忌的朋友孙膑仔细地研究了田忌与齐威王的马，发现了什么？（用横线画出文中相应的句子）会怎么想？为什么孙膑能想出这样的好主意呢？ 4、用不同的符号标出描写田忌、孙膑和齐威王的神态、心理的词语。 3分钟后交流 （二）学生根据自学提纲自学，教师适时指导。 三、合作探究: 1.小组自学，检测自学效果。 2.班级展示，交流反馈自学情况。 四、拓展延伸： 我们通过这个故事学到了什么？ 五、堂清测试:（5分钟） （一）读句子理解感叹号的作用，将序号填在句后括号内。 A：表示祈求 B：表示兴奋 C：表示赞叹 D：表示命令E：表示气愤 1.那还不是照样输！（ ）2.他们多么可爱呀！（ ） 3.给他们一次圆梦的机会吧！（ ）4.快去！（ ） 5.好，我们一起去！（ ） （二）根据课文内容填空。 齐国的大将 和 约定，进行一次赛马比赛。第一次比赛， 赢了。第二次比赛时，他照 的主意办，只调换了一下马的 ，就 。 激发学生自主学习和探究问题的欲望，培养学生自主学习的能力。 教师要充当学生引导者、点拨者 培养学生合作、探究的学习方法和能力 培养学生发散思维能力 检测学习效果 板书设计 田忌赛马 调换顺序 　初赛失败———————→再赛胜利 孙膑献计 　（善于观察、善于思考） 构建完整知识体系，有利于对课文的理解 评课意见 包组领导签名： 组长签名： 组员签名：