湛江市2010-2011年度第一学期学段调研考试试卷分析.docVIP

2010-2011年高一第一学期期中考试 语文试卷分析 湛江开发区觉民中学 万花 一、总体情况 本次语文试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。 第一大题是以选择题的形式考查正确、熟练、有效地运用语言文字的能力，能力层级有两个：A与E，即识记与表达应用。本大题共有5小题，除第1题拼音属识记外，其余4题都是在表达运用的层级上考查考生的语言能力，检测考生对语文知识和能力的运用水平。每小题都是3分，共15分。试卷的考点布置比较合理。第2小题和第5小题的内容来源于必修1课本。 从学生的得分情况来看，识记拼音和语病还有成语错误较多，实词填空和排序题得分较好。 第二大题 第二大题为古代诗文阅读，由文言文阅读、古诗鉴赏和名句名篇默写三部分组成。 其中，文言文段是一篇关于周敦颐的人物传记，这种文本材料在历年高考中比较常见。这个文段篇幅较短，出题者考虑了高一学生刚进入高中文言文阅读能力有限的问题，文中虽有一些官职名和表官职变动的动词，但整体阅读难度不高，属较为浅易的文言文，所设的4个选择题考查文言实词的意义、文言虚词的意义和用法、信息筛选、文言文综合分析。主观题有文言断句和翻译。考查学生认读、记忆能力，对内容要点的分析概括的阅读能力。本题的4个选择题得分较好，最差的是翻译。? 诗歌鉴赏设两个小题，实际有三个问。第1小题考察的是诗歌意象分析，“车马”“南山”等所蕴含的涵义较为明显，加上学生对陶渊明比较熟悉，不难得出结论。第2小题，考察的是景物特点的概括以及感情分析。这首诗学生在初中阶段已经学过，诗人怡然自得的心情比较容易得出，不过这一题，学生由于语言表达的问题失了一些分。 名句填空题，因写错别字而扣分的也大有人在。 第三大题 第三大题为现代文阅读题，一共有三篇现代文阅读，其中第一篇选自必修1第一课《我很重要》。一共有九个小题，题量稍显大。另外，本试卷没有设置阅读题中的选择题，可能也是考虑到阅读篇数的改变，这与高考题型设置有一定的出入，而且也改变了客观题在整张试卷上的比重。第一篇阅读，学生完成较好，因为选自课本，比较熟悉。第二篇是一篇优美的散文。层次清晰，内涵比较丰富，前三道小题都是属于信息筛选题，考点分布不够广，就高一学生的阅读能力来说，不算容易，完成情况不大好。第4小题属于开放题，要求学生由文中自然界的生命循环联想到人生，难度偏大，学生难把握。第三篇阅读为传记阅读，传主是贝多芬，第1小题考察景物描写作用，第2小题筛选并整合信息，概括中心意思，第3小题分为两个小题，都是理解文中重要语句的涵义。对高一学生而言这三道题都不好把握，特别是第一题和第三题。学生失分率高。 第四大题 第四大题考查考生的语言运用能力，共2道小题。语文新课程要求高中生在“阅读与鉴赏”“表达与交流”两方面得到发展，“表达交流”在《考试大纲》中的对应的考点是“表达应用”和“写作”，能力考查层级为E。 第一小题为新闻压缩题。要求学生概括消息的主要内容。由于进入高中首次接触这一题型，没有答题的指导，大多数学生在提取信息要点时没有参考新闻的特点，选取了一些无关紧要的信息，知识不牢固，欠缺答题技巧。 第二小题为语段扩展题，这是近几年高考常考的题目，出题者可能是有意出的。这道题要求推荐初中语文课文并写一段推荐语，学生在写推荐语的时候往往不能提出本篇课文的特点，不能将课文的文质兼美的特点展示出来，自然达不到“推荐”的目的，还有一些同学存在语言表达不通顺或不妥当的问题，因而得分率不高。 第五大题，作文题 此次题目的类型是“导语+标题”。导语的作用是对话题的提示，帮助学生理解话题，这也是高考常见的一种作文题型。导语的提示很明确，写我们人生遇到的选择或是放弃的问题，这两个话题是相对的。可能是平时已经训练过类似的题型，写起来偏题的较少，但分数仍偏低，整个年级作文及格的少于30个。许多作文选上原题作文或类似的话题作文较多，好多学生看过就记住了，在观点和用材上都有局限，无法翻出新意，因此高分很少。从我校学生得分看，二等较多，连三等都偏少。 三、教学反思 这套语文试卷给人的总体印象是：稳中有变，难度适宜。它紧扣《新课标》的要求，全面考查了学生的语文知识和能力，充分体现新课程理念，对新课程语文教学有积极的导向作用。 仔细分析试卷答题情况，认真反思，发现我们的教学中还是存在不少问题： （一）背诵力度不够，不严，至使一些同