《认识图形》导学案.docVIP

白银区第三小学 四 年级 数学 (第 8册)导学案 主备教师 周少秀 复备教师 审核 教学内容：课本第22-23页“图形分类”的内容。 教材分析：本节课“图形分类”，是让学生对已学过的一些图形进行归类和梳理，了解图形的类别特征与性质的方法。 教学目标： 1、通过分类对学过的一些图形进行整理归类，了解图形的类别特征。 2、通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。 3、体会数学与生活的紧密联系。 教学重难点： 根据一定标准对图形进行分类，了解平行四边形和三角形的特性。 教学准备：ppt课件，各种图形。 课时安排：一课时 教学环节 预设学生活动 导学设计 教学重构 预习导航 指名口答 集体订正 独立完成数学书第22页的各项要求。 活动一：回顾已学图形。看书第22页，回答下面问题。 ⑴我们学过哪些图形？ ⑵立体图形和平面图形各有什么特点？你有什么好方法来判断？ 活动二：课本第22页的这些图形每一步分类的依据是什么？ （新课导入） 认真观察 小组交流 指明汇报 师：同学们，我们从一年级到现在学过了很多的几何图形，你能说出它们的名称吗？ 指名回答。 师：老师也准备了一些图形，请同学们看屏幕。（课件出示主题图）你们能根据这些图形的特点给它们进行分类吗？ 板书课题：图形分类。 学情调查 让学生会把学过的图形按一定的标准进行分类，并会说明分类的依据。 质疑导学 独立思考 小组交流 让学生各抒己见 1、图形分类。 师：在图形分类过程中我们应注意什么？﹙统一分类标准﹚ 师：请同学们先独立思考1分钟再组内交流。 学生汇报。 ⑴分类标准。 ⑵分类结果。教师同时进行课件演示。 2、区分平面图形和立体图形。 师：根据平面图形和立体图形的特点，谁来说说立体图形和平面图形之间有什么关系呢？ 师：指明回答。 师：利用长方体教具，演示﹙平面图形是立体图形的一部分，即面在体上﹚立体图形我们会在以后将会学习到，这节课我们重点研究平面图形。 合作探究 先同桌讨论 再指明反馈 1、平面图形的分类。﹙课件出示平面图形﹚ 师：根据这些平面图形的特点，我们可以怎样分类？请小组长拿出学具带领小组一起研究讨论。 小组汇报，师讲评同时进行课件演示。 2、线段围成的平面图形分类。 小组活动，共同研究三角形、平行四边形、长方形、正方形这些由线段围成的平面图形的分类。 小组汇报，师讲评同时进行课件演示。 展示点拨 1、认识平行四边形的不稳定性。 师：用螺丝固定后，拉拉看，你发现了什么？﹙平行四边形的框架容易变形；变来变去还是平行四边形。﹚ 2、认知三角形的稳定性。试一试三角形，拉一拉，你发现了什么？ 小结：平行四边形容易变形，三角形具有稳定性。 达标拓展 独立完成 小组交流 1、请你为书22页“找一找”中的图形，找到它们在图形家谱中的位置。 2、欣赏﹙课件展示三角形、平行四边形在生活中的应用﹚ 3、课件展示小朋友修凳子的情景，让学生说一说他为什么这样做？ 归纳总结 大胆交流学习情况 师小结：我们把图形家族的平面图形又分成由“线段围成的图形”和“曲线围成的图形”两类，线段围成的图形继续分成了“三角形”“四边形”“多边形”等。在你们的帮助下，图形家族的关系越来越清楚了。 (板书设计） 小组交流汇报 图形分类 立体图形：曲线围城的图形 －圆形 图形＜ 平面图形：线段围城的图形－三角形、长方形、 正方形、平行四边形 课后链接 学生在下面的练习纸上画出相应的图形。 ⑴线段围成的图形 ⑵ 曲线围成的图形 教学反思 白银区第三小学四年级 数学 (第 8 册)学案 学习内容：课本第22-23页“图形分类”的内容。 学习目标： 1、通过分类，对图形进行整理归类，了解图形之间的类别特征。 2、通过动手实践，了解平行四边形的不稳定性和三角形的稳定性。 学习重难点： 学习重点：根据一定标准对图形进行分类。 学习难点：了解平行四边形和三角形的特性。 教学环节： 一、预习导航 1、完成课本第22页的各项要求。准备长方形、正方形、圆形、平行四边形、三角形、长方体、正方体、球体、圆柱体等几何图形学具。 活动一：回顾已学图形，看书第22页，回答下面问题： ⑴我们学过哪些图形？ ⑵立体图形和平面图形各有什么特点？你有什么好方法来判断？ 活动二：课本第22页的这些图形每一步分类的依据是什么？ 2、在家动手做一个平行四边形和一个三角形，拉一拉，你发现了什么？ 二、合作学习。 1.动手分一分（平面图形分类） 请同学们拿出老师发的学案。你们小组合作，把下面的的平面图形分一分。 学生四人小组合作，对作业纸上的平面图形分类。 汇报、交流各小组