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《近似值的实际应用》教学设计 教学内容：近似值的实际应用 教学目标： 知识目标：能根据实际需要用“四舍五入法”、“进一法”、“去尾法”取商的近似值； 能力目标：培养学生应用知识解决现实问题的能力； 情感目标：感受取商的近似值的现实意义。 重点难点：会联系生活实际选用正确的方法取商的近似值解决问题。 学法指导：引导学生尝试解决问题，感受现实意义，增强应用意识。 教 具：课件 教学过程： 一、谈话交流，激趣引新 1、了解学生五一假期的活动情况。 2、介绍在云台山一日游的见闻。 二、合作探究，解决问题 （一）情境一：（竹排问题） 有44名游客准备坐竹筏，每只竹筏限坐6人，得租几只竹筏？ 1、?用四舍五入法解决问题。 44÷6=7.3333……≈7（只）（四舍五入法） 2、?师生互动，质疑答疑。（不符合实际） 3、?全班得出解题方法。 44÷6=7.3333……≈8（只）-----（进一法） 4、（1）强调“进一法”的方法. （2）结合实际灵活应用。 5、?举生活实例。 （二）情境二：（购票问题） 乘游艇游艇1、 学生尝试独立解决。 2、 小组交流，合作探究。 3、 个别学生汇报 4、 举生活实例。 三、练习提升 1、你能选出合适的答案吗？ （1）一家餐厅准备买进10千克花生油，并用每只能装4千克的油桶来装，需要带几只桶去买油？ A、10÷4=2．5（只）≈2（只） B、10÷4=2．5（只）≈3（只） （2）张华带了11元钱去买钢笔，每支钢笔2.5元，他最多可以买几支？ A、11÷2.5=4.4（支) ≈4(支) B、 11÷2.5=4.4（支) ≈5(支) （3）学校要举行健身运动会,安老师给同学们买来12条跳绳,花了55元。你知道平均每条跳绳多少钱吗？ A、55÷12≈4．58（元） B、55÷12≈4（元） C、55÷12≈5（元） 2、判断：该用什么方法取商的近似值？ （1）张老师带100元去为学校图书室买新词典，每本词典18.5元，他可以买几本词典？ (2）小强要将2.5千克的汇源果汁分装在一些玻璃杯里,每个杯子最多可盛0.4千克,至少需要准备几个杯子呢？ （3）小强的妈妈用一根25米长的红丝带包装礼盒，每个礼盒需要用1.5米长的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？ 3、根据算式编应用题。 （1）20÷3=6．66666……≈6 （2）20÷3=6．66666……≈7 四、总结收获，反思完善 师：今天的学习你都有哪些收获？还有哪些问题？