B00k6 Module6 Unit1 I went there last year.教学设计.docVIP

Module6 Unit 1 I went there last year 教学设计 建平县第六小学 郎中强 教学内容 新标准英语（三起）第六册Module 6 Unit 1 I went there last year. 教材分析 本课是新标准英语三年级起点第册第模块的第单元，本课新单词是新短语是’s in the west/south of；重点句型是…? Did you go with…? 及其回答…; Yes, I did. No, I didn’t.本单元的教学主题为“I went there last year.”主要是谈论关于旅游的话题。通过分享玲玲收藏的照片，让我们知道玲玲曾经和父母，奶奶在西部新疆愉快的旅行了一周，同时，还告诉我们，玲玲的叔叔一家住在中国的南方---美丽的海南，本课是在复习已学方位和时间表达法的基础上，学习用一般过去时询问别人的旅游经历，并介绍自己的旅游经历。 学情分析 小学五年级的学生在动词时态方面已经有了一定的基础，并且也具有了一定的语言表达能力。吸收新知识的能力较强。但是学生对过去时态的理解还不够深入。因此，在本课教学中，教师应在此基础上引出话题travel，通过创设情景，进一步引导学生巩固和拓展对过去式的表达及运用。 教学设计理念 《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力。结合新大纲的要求，以交际为目的的原则，运用多种教学法，注重练习学生的生活经验，鼓励学生开口讲英语，通过自主合作学习，来增强学生的英语运用能力。 教学目标 知识与技能 1．能听懂、会说并认读单词： photo, stay, week 2．能听懂、会说并认读下列句子：When did you go to…? I went there …. Did you go with …? Yes, I did. / No, I didn’t. 3. 在情景中运用When did you go to…? I went there …. Did you go with …? Yes, I did. / No, I didn’t.来谈论旅游经历。 过程与方法 在热身活动中全班同学齐唱一首关于月份的歌然后来一个集体的chant。接着在情景中呈现新单词和句型，然后用一些生动活泼，简单易行的游戏来操练巩固单词和句型。在经过整体听音学生对课文有一个总体的印象后，出示黎族文化的图片进行简要的讲解，接下来通过播放课文录音让学生跟读并模仿课文录音，再出示问题，让学生带着问题读完课文后与同伴合作交流问题答案，再回答问题。接下来齐读课文、分组分角色读课文。最后总结、评价、布置作业，将教与学向课外延伸。TPR教学法、任务型教学法、情景教学法 情感、态度、价值观 通过交流旅游，鼓励学生敢于开口说英语，培养其学习英语的积极性 培养学生认真观察思考、学会沟通及合作交流的能力。 1. 重点： （1）（2）…? Did you go with…? 及其回答I went there…；Yes, I did. / No, I didn’t. 2. 难点：在情景中熟练运用所学重点句型来谈论自己和他人的旅游经历。 教学方法 TPR教学法任务型教学法、情景教学 教学准备 多媒体课件、单词卡、 教学过程: Step 1： Warming up Greetings. Sing an English song. Say a chant. Step 2：Presentation Teach the words T : I like travelling very much. I travelled Mount Tai last summer holiday. (point to the screen) This is a photo of me. Then show the word card of photo. Ss : Read the word “photo” in many ways until they can master it. Ss : Follow the teacher to spell photo T: (point to the screen) They are photos of me. Then show the word card of photos . Ss : Read the word card. T : (point to the screen) Look, This is Shanghai. It is very big and beautiful. I went there in July. Then write the sentence on the blackboard