5课合同为一家.docVIP

郭磊庄初级中学导学案设计 年级：七年级 科目：历史 主备人：闫海棠 课题名称 第5课 《和同为一家》 审批签字 课时 2 课型 新授 授课日期 教学目标 知识与能力 了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，了解回纥、靺鞨、南诏的社会生活及与唐朝的关系。 方法与过程 通过引导学生思考与探索唐朝与周边少数民族平等、友好交往史实，并能列举唐朝对待少数民族的政策。培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。 情感态度 价值观 通过对唐朝民族关系史的了解，培育自己尊重别人、宽容待人、取长补短的品质。并进一步理解我国的民族政策。 教学重点 吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。 教学难点 唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策。 学 案 导 学 设计意图与评价 【预习检测】 认真阅读课文，对于重要年代、事件、概念等做读书标记，思考完成下列问题。自己解决不了的问题以小组为单位进行研讨，达成共识。 （一）1. 时期，我国统一的多民族国家得到空前发展。 2.唐太宗和武则天，在今 地区先后设立了管辖西域的最高 和 机构 一、松赞干布和文成公主 1.吐蕃概况 （1）生活区域：吐蕃人是 的祖先，生活在 一带； （2）生活方式：有的以 为业，有的以 为生； （3）手工业水平： 和 水平很高 （4）政治统一： 前期，吐蕃杰出的赞普 统一青藏高原， 都城 。 2.文成公主入吐蕃 （1）背景： 仰慕中原文明，向唐求婚。 （2）时间： 时 （3）影响： A密切了唐蕃 交流 B增进了 之间的友好关系。 3.金城公主入吐蕃 （1）时间： 世纪初 （2）影响 A吐蕃和唐朝已经“ ”了； B唐与吐蕃的关系日益 。 二、回纥的勃兴 1.生活的区域：是 祖先，游牧于 流域； 2.建权： 中期，建立 ，唐玄宗封其首领为 ； 3.改名：回纥改名为 4.西迁： 政权瓦解后，大部分西迁到今 、 等地。 三、车书本一家 1.生活区域：靺鞨族生活在我国东北的 、 流域； 2.民族特点：骁勇强悍， ； 3.统一建权：7世纪末， 统一各部，建立起政权。 4.与唐的关系 （1） 在那里设州，以其首领为 ，封 ； （2）粟末靺鞨政权以“ ”为号，。 5.发展盛况： 不断扩大， 增多，与内地贸易往来频繁， 水平较高，有“ ”之称。 四、苍山洱海间的南诏 1.六诏：分布在 苍山洱海一带，是 和 的祖先。 2.南诏 （1）在 支持下，最南边的 统一了六诏； （2）唐玄宗封其首领为 。 【共同探究】 材料“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱如一” 1. 他的话是什么意思?体现了什么样的民族政策? 2、.为什么北方各族称唐太宗为“天可汗”？ 3、 唐朝统治者实行比较开明的民族政策，加强了内地与边疆少数民族的联系。请用具体史实加以说明。 【归纳整理】 请你归纳和回忆本节课所学的内容，想一想还有哪些问题没有解决 1、我的问题 2、我们的问题（交流作答，大家互相排忧解难） 唐朝政策开明的原因是什么？ 3、老师的问题 “外甥是先皇帝舅宿亲，遂和同为一家。天下百姓，普皆安乐。” 1）“外甥” “帝舅”各指什么？ 2）为什么这样称呼？ 【拓展练习】 1.在今新疆地区先后设立了管辖西域的最高行政和军事机构的唐朝皇帝是 （ ） A唐高宗和唐太宗 B唐太宗和武则天 C武则天和唐太宗 D唐太宗和唐玄宗 2.改变自古以来“贵中华，贱夷狄”的观念，对各少数民族一视同仁的古代皇帝是 （ ） A.秦始皇 B.汉武帝 C.唐太宗 D.明太祖 3.2009年1月19西藏自治区人大九届二次会议表决通过了一项议案，决定把每年3月28日设为“西藏百万农奴解放纪念日”以