23机械效率邓吉森.docVIP

课 题 机械效率 总课时 23 教 学 目 标 知识与技能： 1 、了解什么是有用功、额外功、总功。 2、理解机械效率的概念，会利用公式η=W有用/W总进行有关计算，知道机械效率小于1。 3、知道提高机械效率的意义和主要方法。 过程与方法： 1、从生活实际出发，培养探究物理学的有关知识，深入认识事物的能力。 2、经历测量机械效率的过程，通过参与探究斜面的机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。 情感、态度与价值观目标： 通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。 教学重点 能结合实例理解有用功、额外功、总功，正确计算。 教学难点 分析影响机械效率的因素，提高机械效率的方法 教学手段 讲解法、合作探究法、讨论法、 教 学 过 程 一、引入 在使用简单机械提升或移动物体时，我们要对机械做功，机械又要对物体做功，那么我们对机械做功和机械对物体做功相等吗？ 二、探究新知： （一）、 有用功、额外功和总功 1、提出问题：有什么办法将课室门口的沙子运上教学楼顶楼？那种办法较好？（直接拿着桶从楼梯走上去、用动滑轮、定滑轮拉上去、用袋子装着直接从上面吊上去等） 2、探究实验：让学生用评选出的几个可行方案（用动滑轮、定滑轮拉上去、用袋子装着直接从上面吊上去等），测出将沙子(G=10N)提高(h=1m)所做的功。 向学生提供探究器材：弹簧测力计、铁架台、刻度尺、滑轮、细绳、10N沙子、小桶、塑料袋，并要求学生以小组为单位，测量选出的部分方案中所需做的功W2（测量所需的拉力F和拉力通过的距离s，再用公式W2=Fs求出）。 3、引导学生分析、比较各个方案所做的功(W2=Fs)跟需要对沙子做的功（W1=Gh=10J），通过比较数据了解使用机械做功比需要做的功要大 ，从而引出有用功的概念。 4、通过分析W2和W1的差别，引导学生分析其中原因(对桶、滑轮做功；克服摩擦做功等) ，从而引入额外功和总功的概念。（教师提出问题，由学生分组讨论做功差别的原因，教师引入额 外功和总功的概念。） 5、思考：用水桶从井中提水的时候，所做的功哪部分是有用功，哪部分是额外功？如果桶掉到井里，从井里捞桶的时候，捞上的桶里带了一些水，这种情况下哪部分是有用功，哪部分是额外功？ （二）、机械效率 1、结合课前的情景和探究实验中的数据，并在有用功、总功的基础上算出各种办法中有用功在总功中占的百分比，从而引入机械效率的概念（有用功跟总功的比值）、公式（η=W有用/W总）。教师并指出：机械效率没有单位；通常用百分数表示。（由学生讨论做功的不同效果，教师引入机械效率的概念。使学生认识到做功是有效率的；通过计算，加深对机械效率的理解。） 2、教师引导学生讨论机械效率可不可能等于或大于1(有用功总小于总功，所以机械效率总小于1)。（教师提出关于机械效率的大小问题，由学生分析和总结。） 3、【练习】： (1).某起重机的机械效率是60%，它表示什么意思？ (2). 起重机把质量为0.6t的重物匀速提升了3m，而它的电动机所做的功是34000J，起重机的机械效率是多少？（第一题由学生讨论，第二题学生边思考，边作答，教师强调解题的格式。） 4、向学生介绍一些机械的机械效率： 起重机：40%－50%； 滑轮组：50%－70%； 抽水机：50%－80% 柴油机：28%－40% ????? （三）、探究 ：斜面的机械效率 1、先让学生猜想：使用斜面时的省力程度和机械效率跟什么因素有关？ 2、学生自主探究：斜面的机械效率 （提供器材：斜面、方木块、刻度尺、弹簧测力计、毛巾、棉布、砝码。 要求：小组讨论，设计实验的方案。选择桌面上的器材进行实验）。 3 、分析实验数据，能得出什么结论？猜想得到证实了吗？(根据数据分析省力的情况和机械效率高低的问题) 4、教师帮助学生总结影响斜面的机械效率的因素，并引导学生讨论提高机械效率的方法.（教师强调学生讨论，交流，归纳总结影响斜面机械效率的因素。） （四）、提高机械效率 1、提高机械效率的意义：减少能耗，降低生产成本。 2、引导学生从理论到实际，分析提高机械效率的方法。指出采取减小额外功是提高机械效率的有效方法。（改进机械结构，对机械经常保养，减小摩擦等） （五）、让学生分组讨论，总结本节学到了什么知识，有哪些收获？ 布置作业： 列举生活中你使用的部分机械， 想想：是否存在机械效率的问题？ 怎样提高机械效率？并结合自己的学习实际，如何提高学习效率？ 板 书 设 计 机械效率 　　1．有用功：我们所需要的功 额外功：对于额外负担所不得