2 人口迁移2.docVIP

首都师范大学教育实习教案 2013年3月14日 资源环境与旅游学院 单晟玮 院（系）指导教师：齐童 王跃华 实习学校指导教师：孙天华 实习学校 北京市太平路中学 实习班级 高一（3）班 实习课程 地理 教学内容（注明书名、章节、页码） 中图版必修二 第一章人口的增长、迁移与合理容量 第二节人口的迁移 第2课时 课型 新授课 教学目的 和要求 知识目标：1、掌握影响人口迁移的因素 2、掌握人口迁移的意义 能力目标：培养学生概括、分析材料的能力 思想目标：培养学生认真严谨的学习态度；树立正确的发展观、价值观 教学重点 和难点 人口迁移的影响因素和意义 教学方法 讲授法 探究法 归纳法 讨论法 教具 Ppt 板书设计 人口迁移 五 人口迁移的影响因素 生态环境 经济 政治 社会文化 其他 …… …… …… …… …… 六 人口迁移的意义 迁出地 迁入地 利 …… …… ………………………… 弊 …… …… 教学过程 回顾 提问 【师】我们上节课学习了人口迁移的概念，什么是人口迁移？ 【生】人们出于某种目的，移动到一定距离之外，改变其定居地的行为。 【师】好，我们将我国的人口迁移分为了4个阶段，分别是什么原因导致的？ 【生】清代以前是战乱，新中国成立以前是环境，改革开放以前是政治，改革开放以后是经济。 【师】那改革开放前后两阶段人口迁移有什么特点？ 【生】改革开放之前自由迁移少，改革开放之后人口迁移规模大。 引导 归纳 【师】好，今天我们来学习人口迁移的影响因素和意义。 问大家一个问题，如果给你一个机会，你想换一个定居地吗？为什么？ 【生】想换，因为北京空气不好……………… （将大家说的理由分类写在黑板上） 【师】好，再问大家，如果你想迁移，想去哪？为什么？ 【生】想去美国，因为那儿的文化氛围我喜欢……………… （将大家说的理由继续分类写在黑板上） 【师】好，我们回想刚才同学们的发言，是不是可以大致分为两类？一类是讲北京的缺点不足，一类是讲我们理想迁入地的优点。我们把这两类叫做人口迁移的推力和拉力，当我们现在的居住地出现很多问题，推动着我们迁移，同时又有另一个地方的环境吸引我们时，人口迁移就有机会形成。那我问问大家，你们既然想迁移，又有迁移的目的地，那为什么大家还在北京居住呢？ 【生】没有钱，要上学……………… 【师】好，这就是人口迁移的阻力。 当推力、拉力同时具备且阻力达到最小，不足以影响我们时，人口迁移才能真正形成。 归纳 讲解 【师】我们来看大家刚才考虑是否迁移的这些理由，我是随便写在黑板上的么？ 【生】不是，你是分类写的。 【师】那我们看看我是怎么分类的。 先看这一列啊，沙尘暴……可以归纳为什么因素？ 【生】环境。 【师】好，生态环境。这列呢，赚钱…… 【生】经济因素。 【师】好，经济因素。这列？ 【生】文化因素。 【师】对，社会文化因素。 【生】老师，你那儿怎么还空了一列？ 【师】好，咱们同学很细心啊，大家想想，我们现在生活在中国，在北京，所以大家考虑的因素是这些，但于此同时的叙利亚等国，那里的人们迁移是因为什么？ 【生】战争。 【师】这叫什么因素？ 【生】政治因素。 【师】这就是影响人口迁移的4个主要因素。 我们来看几个例子，分别是什么因素影响的？ 【生】生态环境因素。 【师】从材料中哪看出来的？ 【生】海平面上升。 经济因素。大多失业，为温饱发愁。 政治因素。迁都巴西利亚。 社会文化因素。躲避宗教歧视。 【师】除了我们刚刚归纳的4个主要因素，其他的还有很多，比如家庭和婚姻、性别、年龄。婚姻是影响青年人人口迁移的重要因素。你们觉得迁移动力上有性别的差异吗？ 【生】有，男性的动力比女性强。 【师】年龄上有差别么？ 【生】年轻人迁移力强，老人和小孩儿能力差。 【师】好，我们看一段材料，台湾的外籍新娘，这就是家庭婚姻因素。 刚才我们说了这么多因素，你们觉得哪个最主要？ 【生】经济因素。 【师】对，经济因素是主要的因素。有这样一句话，对更好生活的向往，是人类历史发展的首要驱动力。同样，对更好生活的向往，是人口迁移的主要动力。而有些人，为了追求“更好的生活”做了非法移民。我们看这段材料“中国非法移民谎称政治避难被揭穿”。 …………………… 【师】我们以后也会面临各种各样的诱惑，在面对这些利益的吸引时应该如何做、如何选择？怎样把持住自己？这样的问题将会一直考验着我们。 大家把这部分的学案填好。 类比 引导 讲解 【师】好，我们刚刚学习了人口迁