2010秋期小学一年级数学教学工作总结.docVIP

2010秋期小学一年级数学教学工作总结 陈 洪 忙忙碌碌一学期就这样忙过去了，本期我担任一年级的数学教学工作。低段数学教学和高段数学教学有很大的反差，刚刚开始很不适应。在这里我非常感谢督导员李老师平时在教学上对我的点拨，也要感谢教研组的各位老师对我的关照，更要感谢卓尔学校为我提供了这样一个展示自己的平台，让我顺利的完成了本期的教学工作。在教学中有经验有教训，为了让自己在以后的教学工作取得更大的进步，现在对本期的教学工作做如下总结。 备好课 本册的教学内容10以内数的认识和加减法、11-20各数的认识、20以内数的进位加法和退位加法和分一分、认识物体。深知20以内的进位加法和退位减法的计算方法是学习以后知识的基础。所以我认真备课，不仅备教材，而且备学生备教法，根据教材和学生的实际设计课的类型，根据低段学生年龄特征采用适合低段孩子的教学方法，认真写好教案。每节课都有备而来，每堂课都做好充分准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的教具，课后及时对该课做好总结并写好教后记，一堂准备充分的课会令学生和老师受益非浅。 上好课 合理使用教法，想方设法提高教学质量。一年级学生刚进学校，一切都是那么陌生、新奇，他们往往不适应新的学习环境，不习惯小学纪律的约束，再加上他们调皮好动的特点，往往会违反一些纪律，做错一些事情。我先从抓好学生的课堂常规入手，培养学生形成初步的行为习惯。在教学中灵活采用不同的教法，以正面教育为主鼓励学生积极学习。 　 1、设计数学游戏，使学生乐在其中。 根据一年级学生心理特点，在教学中注意培养学生学习数学的兴趣，不断激发他们的求知欲望。小学生最喜欢做游戏，让学生在做中学，在玩中学，在快乐中学，应该成为低年级的重要形式。比如在上数学活动课，就可以组织学生进行下列几种形式的游戏。 个体活动游戏。上课开始进行游戏：让学生自己进行操作实验——观察、比较、用手摸、放在木板上滚，看看各种几种物体（圆柱体、正方体、长方体、球等）分别有什么特征，通过学生的自主操作，初步感知几何物体的一些特征。 集体合作游戏。在上“分类”活动课时，学生小组合作分类，把女同学分为一组，把男同学分为一组；以及按形状、颜色等分类时，自己分工，小组间比赛。激发了学生自主探究的热情，让学生领悟道生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。 师生互动游戏。为了测试学生掌握的情况，组织师生互动游戏“最佳默契奖”。师与生互动，同时将结果写在纸条上，并同时亮出。既活泼，趣味性强，又提高了学生辨别正误的能力，真是一举两得好办法。通过诸如以上的一些游戏，学生就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来。 2、创设问题情境，让学生广开思路。 爱想象是人的本能。精彩的问题情境对低年级学生来说很有吸引力。在教学中可根据教材内容设计能吸引学生的问题情境，使学生能积极主动参与到数学活动中获得知识，发展思维，同时获得美的享受。 留有思考空间。老师向学生展示学习素材后，教师不能滔滔不绝地讲个不停，要给学生留有思考空间。如老师教学8可以分成7和1，7和1组成8后，让学生自己探索8还可以怎样分？几和几组成8？学生有了自主探索，自主研究，就能对所学知识有较深的理解，从而提高学习质量。学生的主体地位也得到了充分的体现。 指导猜测方法。善于猜测是学生进行创造学习的重要环节。教给学生猜测的方法就显得很重要。①根据经验来猜；猜测不能凭空想象。教学中要经常引导学生大胆猜测，凭借自己的生活经验来猜。②从比较中猜。如让学生猜7的分成，一个学生伸出2，让学生说出7的分成。另一个学生说：2和6组成7。接着出题的学生判断对还是错。老师引导学生说出判断原因。学生说：因为2+6=8，8不等于7，所以回答是错的。正确的是2和5组成7。 认真批改作业 在布置作业上，尽量做到有针对性，作业都及时批改，并在书上做好相关的错题记录，以便期末复习有针对性。学生的错题反映学生对知识掌握不牢，对错题进行透彻分析由浅入深讲解，针对相关错题情况及时改进教学方法，做到有的放矢。错题都让学生当面订正并做好相关记录。 做好培优辅差工作 除了课堂上辅导学生以外，在课后针对不同层面的学生进行相应辅导，主要是加大对后进生的辅导。对后进生的辅导不只限于知识是的辅导，更多的是从他的生活上去关心他，从他的思想动态上去做工作。让他对学习感兴趣，通过各种方法去激发他们求知欲和上进心，让他感觉到学习是一件快乐的事情，用爱去引导他们。这样他也乐于去接受，让他把学习变成自己主动学习。根据后进生的个体情况了解他差在哪里，从哪里给他补，怎让由浅入深的让他听得懂，辅导他的知识断层，他才会学得更轻松，从而跟上班上大多数同学的节奏。 努力提高自己的业