台东国民中小学三级辅导运作模式.DOCVIP

臺東縣國民中小學三級輔導運作模式 一、依據： 1.教育部頒佈「友善校園」學生事務與輔導工作作業計畫。 2.臺東縣「友善校園」學生事務與輔導工作計畫。 二、目的： 1.建立初級、二級、三級輔導工作之觀念，本諸發展重於預防， 預防重於輔導治療的教育理念，激勵一般教師全面參與輔導學 生工作。 2.結合社區資源，建構學校輔導網絡，為學生統整規劃一個更為 周延的輔導機制，共同以學生最大利益為考量，全力帶好每一 個學生。 3.落實學校輔導工作三級輔導預防之機制。 三、三級輔導機制對象及輔導人員 三級輔導預防 對象、輔導人員 初級輔導 二級輔導 三級輔導 輔導對象 針對一般學生及學習適應困難學生進行初級預防、一般輔導，以減少偏差行為的發生。 針對初級輔導無法奏效及瀕臨行為偏差之學生進行專業之輔導諮商。 針對偏差行為及與嚴重適應困難學生進行專業矯治與諮商及身心復健。 輔導人員 每一位教師均須具備輔導能力。 學校應聘請專業人員包括輔導教師、社工人員組織專業輔導團隊。 學校的專業輔導團隊人員與諮商師、縣內及社區社會資源、醫療資源、警政單位等建立聯繫、合作與轉介機制，建置完善輔導社會網絡。 四、三級輔導機制職責 輔導層次 重要項目 負責單位 負責人員 初級預防 教學知能研習、課程設計、教學觀摩 規劃相關課程、教學診斷、教學評鑑 教務處 教學研究發展委員 教學、輔導、訓育、管理學生、學生社團、體能活動、技藝教育、補救教學 各處室 全體教職員 輔導知能研習、輔導知能諮詢服務 輔導處 專業輔導人員 社區資源班、社教機構與人士之結合 各處室 全體教職員、資源人士、志工 二級預防 認輔適應困難、行為偏差學生 個別輔導 學務處 輔導處 全體教師 退休教師、社區義工 專業輔導、諮商、團體諮商 輔導處 專業輔導人員 個案研究、個案研討會、個案轉介 輔導處 全體教師、專業輔導人員 三級預防 行為矯治、身心復建 危　機　處　理 教務處 學務處 輔導處 全體教師 社會服務工作人員 心理衛生人員 心理治療人員（醫師） 警政人員、司法人員 公益組織、宗教團體 追蹤輔導 ? 全體教師、退休人員社區義工 五、三級輔導機制運作模式：（詳如附件一）。 六、臺東縣高關懷學生評估指標及輔導建議表：（詳如附件二）。 七、高關懷學生名冊：（詳如附件三）。 【附件一】 臺東縣國民中小學學生三級預防輔導運作模式 臺東縣○○國民中小學高關懷學生評估指標及輔導建議表 學生姓名 評估日期 年 月 日 性別 出生日期 年 月 日 就讀班級 主要照顧者 關係 聯絡電話 聯絡住址 家庭背景 □原住民 □單親 □隔代教養 □新移民配偶子女 □其他 【第一階段】 高關懷學生指標 導師簽章： ______________ 個人因素： 身心狀態危機： □發展遲緩 □智能障礙 □過動 □精神疾病 □重大生理疾病 □低自尊自信 □衝動性格 □情緒困擾 □懷孕 □其他 行為表現危機： □逃家 □經常性請假或曠課 □ 經常性說謊 □偷竊 □不服管教 □自傷或自殺 □受虐或目睹家暴 □生活作息異常 □流連不良場所 □菸癮、酒癮、藥癮 □其他 學習落差危機： 學習意願低落 □學習能力不足 □有學習挫敗經驗 □學業成就低弱 家庭因素 家庭功能危機： □經濟困難 □父或母失業 □舉家躲債 □家庭衝突 □支持系統薄弱 □突發性急難事故 □家庭成員關係紊亂 □其他 照顧功能危機： □照顧者死亡 □照顧者出走 □照顧者重病 □照顧者入獄服刑 □照顧者婚姻關係不穩定 □照顧者有自殺傾向 □照顧者有酒（藥/毒）癮 □照顧者罹患精神疾病且未穩定就醫 □照顧者管教能力不足 □照顧者管教觀念偏差 □照顧者生活作息未能配合子女照顧□其他 學校及社會因素： 學校適應危機： □對學校課程不感興趣□不適應學校生活□學校管教方式不當□其他 人際適應危機： □師生關係欠佳□同儕關係欠佳或遭霸凌□受不良同儕引誘□其他 高社會化危機： □參與幫派 □過度投入廟會活動□有犯罪紀錄□在校外打工□其他 【第二階段】 危機狀態 導師評估 導師簽章： ______________ □有中輟之虞 □有嚴重行為問題 □有犯罪可能 □有受虐之虞（包括身體或精神虐待、性侵害及疏忽） □學生目前無立即危機，但需對家庭提供進一步協助 【第三階段】 危機狀態 輔導人員評估 輔