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大学生与社会协调发展三个层次及其教育对策 　　党的十六届六中全会对构建社会主义和谐社会进行了全面部署，并把社会主义现代化建设的目标扩充为建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，从而丰富和发展了党的基本路线和基本纲领。和谐社会的建设需要人与社会的协调发展，大学生是当代青年中的一个特殊群体，是最敏感、最具有开放思想的青年群体，他们是这个时代的社会经济、政治和文化等诸多要素的综合反映，是时代精神的浓缩，最能体现社会的特点和时代的风貌。促进大学生与社会协调发展也是高校义不容辞的责任。 　　 　　一、大学生与社会协调发展的三个层次 　　 　　大学生与社会协调发展是一个大的系统工程，从内涵上可以概括为三个层次； 　　 　　1、正确的社会认知 　　大学生的社会认知，是指大学生在大学校园这个环境中，对自己与他人所形成的认识，是对个人与社会的关联性以及现实社会的复杂性与多样性作出推测与判断的过程。正确社会认知主要包含以下几个方面内容：一是要有正确的世界观、人生观、价值观；二是要有明确的社会规范意识：三是正确认识个人自身、个人与社会、个人与自然的关系。 　　 　　2、良好的社会适应度 　　良好的社会适应度，要求大学生必须具备以下几种素质和能力：一是要有良好的心理素质及健康心态：二是要有较强的学习能力；三是要有较强的实践能力。 　　 　　3、积极有效的社会参与度 　　大学生的社会参与是指大学生参与课堂教学以外的社会活动广度、深度、力度。即通过有组织有计划地参与校内外各种活动，让大学生接触社会的各行各业，从而达到认识社会、认识自我、巩固书本知识、增强实际能力的目的。大学生社会参与的内容和形式可以丰富多彩，有社会考察型，即对某地区的经济、政治、文化、社会等方面进行专题性调查研究，了解区情民意．从而为地方经济和社会发展提出建议性意见；有文化服务、劳动服务型，通过文化科技卫生”三下乡”活动、社区援助、志愿服务、技术推广、文艺演出、法律咨询等形式给社会提供帮助和指导，从而使大学生受到锻炼得到提高。 　　 　　二、大学生与社会协调发展的困境 　　 　　从实际情况来看，大学生与社会协调发展在社会认知、社会适应度及社会参与度三个层次上的总体状况是好的，比以往有很大的进步，但也存在许多困境。 　　 　　1、社会认知方面 　　第一、大学生社会认知中自我期待值偏高。大学生往往比社会上任何一个群体都更容易接受新思想、新观念，兴趣广泛，个性鲜明，追求自我创造与自我价值的实现。但由于大学生处于生理和心理发展的高峰期，智力的长足发展、精力充沛使他们感到前所未有的自信。甚至错误认为应该由他们来选择社会，而不是接受社会的选择。 　　第二、大学生社会认知有较强的实用主义色彩。实用性已经成为大学生社会认知的一个特色――他们比较重视个人需要，而忽视社会需要；他们比较重视物质方面的需求，而轻视精神方面的需求。 　　第三、大学生社会认知呈现嬗变性，缺乏理性思考。一方面，由于各种新思想、新观念不断出现，使大学生的理想信念处于不断地变化和更新状态，今天信这个，明天可能又信那个，具有较强的情绪化和情感化倾向。另一方面，大学生社会认知更多停留在感性认识阶段，并没有达到真正的理性认识。往往从感觉、直觉的层次来看问题、分析问题，很少加以理性的整理。 　　 　　2、社会适应方面 　　第一、学习适应方面。首先，学习环境的变化带来的不适，相对于中学的固定教室大学里没有固定的教室，上课要提前去找教室，去不去上课也没人知道。自由安排的时间较多，有些大学生就不能自觉地、科学地运用时间，提高时间利用率和学习效益。其次，学习内容的变化带来的不适，由于大学老师几乎没有什么板书，讲的内容也不全是书本的内容，课堂笔记需要学生综合分析教师的讲课内容，有选择地记录，这就给大学生学习提出新的要求。最后，学习方法的变化带来的不适，相对中学有限的基础知识，大学涉及的内容无论其广度和深度都有很大提高。 　　第二、人际关系适应方面。大学里的人际关系除了师生关系、同学关系、朋友关系、恋人关系外，还有与校园里其他成员之间的关系。大学生一下面临这么多种关系要处理，由于缺乏沟通经验和能力，加上个性、自尊心都很强，彼此之间互不服输，使他们在交往中难以互相尊重，造成人际交往的困难。 　　第三、挫折承受能力适应方面。由于离开家庭过集体生活，大学生无论是学习、生活还是人际关系方面都有需要自己去面对的，碰到困难容易产生挫折感。一些大学生由于过去失败的经验，好像整个身心都被失败的阴影所笼罩，他们挂在嘴边的话是“我怎么老是失败”“这次可能又不行”，他们总是给自己消极的自我暗示，对失败的恐惧成了他们社会适应的一大障碍。 　　 　　三、大学生与社会协调发展的对策 　　 　　1、要坚持育人为本