2011年高考历史第一轮复习第14单元 从人文精神之源到科学理性时代.pptVIP

知识框架 专题探究 考点整合 要点探究 考点整合 要点探究 * 第37讲　人文主义的起源和文艺复兴 第38讲　宗教改革和启蒙运动 第39讲 近代科学技术革命 单元总结提升 考点考向 命题规律：本单元是近年高考命题的重点和热点，考查题型既有选择题，也有材料解析题。考查主要知识点集中在希腊人文主义思想、文艺复兴时期人文主义思想，启蒙思想家主张，文艺复兴、宗教改革、启蒙运动比较等。2008年海南、广东、江苏分别命制了2道选择题，山东命制了1道选择题。2009年江苏、安徽分别命制了1道选择题，海南命制了2道选择题，广东命制了4道选择题，福建命制了1道材料解析题。 命题预测：本单元颇具难度、理论含量较高又具有现实意义。人文主义与当今中国提出以人为本、和谐社会等密切相关，在备考时要特别注意从民主政治和人文思想的发展及其关系分析问题，重点是把握人文主义思想，把握其内涵与实质，要特别注意以解析题这种形式考查启蒙运动与中国明清时期反封建民主思想比较、启蒙运动与新文化运动的比较 复习策略 1.明确人文主义精神的内涵和价值，认清和理解人文精神发生、发展和成熟的三个阶段及其所对应的三次思想解放运动。 2.要把西方人文主义的演变与同时期西方的政治、经济的发展历程结合起来，以辨明思想文化与政治层面和经济层面之间的辩证关系。 3.另外要注意几个概念的比较，如文艺复兴与宗教改革、文艺复兴与启蒙运动、启蒙运动与中国明清时期反封建民主思想、启蒙运动与新文化运动等。 4.结合薄伽丘等人的作品和马丁·路德的思想，分析文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。 5.用表格法掌握启蒙运动主要代表人物及其思想主张（表格内容涉及时期、国家、代表人物、主要观点、代表作等）。 6.运用比较法加深对启蒙运动中的思想家思想观点共性和个性的认识。联系文艺复兴的内容，对比文艺复兴和启蒙运动的异同，说明启蒙运动对人文主义思想的发展。 使用建议 1.指导使用本书的老师理解本单元的设计思路；总体把握本单元内容、结构、使用中的注意点或突出特点。 　　2.在第37讲对人文主义思想起源，在知识上，应理顺主线索，掌握哲学从产生、领域的变化、新发展到成为独立的过程，在这一讲【考点整合】上突出这一点，注意体会。注意结合【要点探究】比较苏格拉底与智者学派，通过“文艺复兴时期的人文主义”体会文艺复兴时期各位艺术家、文学家作品思想内涵，比较文艺复兴与宗教改革异同。 3.第38讲中，结合【考点整合】识记孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙思想家的观点，结合【要点探究】理解文艺复兴与宗教改革异同，理解欧洲启蒙运动与中国早期反封建民主思想的不同。 　　4.结合单元总结，理解西方三次思想解放运动，从宏观把握西方人文主义的发展历程。 　　5.本单元内容理论性比较强，建议教师在复习时能够深入浅出地进行分析，在试题评讲中，注意进行适当的点拨。 考点整合 要点探究 * *