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《燕子》教案 一、教学目标： （一）知识与能力 1．会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 2. 有感情地朗读课文,背诵课文。 （二）过程和方法 1．理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。 2. 学习作者细致的观察和一些表达方法,积累好词佳句。 （三）情感态度与价值观 1．感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。 二、教学重点： 1．引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。 三、教学难点： 1．有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃???景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 3. 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。 四、教法：讲授、练习、游戏、讨论 五、学法：自主学习、合作学习、探究学习 六、教具学具（教学准备）： 七、课时安排（教学时间）：2课时 八、教学过程： 第一课时 教学目标 1．会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 2. 有感情地朗读课文 二、教学过程（教学步骤） （一）揭示课题。 1、导入。 同学们，在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系，它总是早早地向人们报告春天的讯息，知道它是谁吗？ 对。它就是燕子。请同学们看图，（出示燕子投影片或图片）这就是我们要学习的这篇课文的主角。（板书：1．燕子） 2、教师范读课文。 （二）检查预习。 1、读生字组词，注意读准字音。 2、选择正确的读音。 3、组词。 俊 俏 拢 拂 倦 峻 悄 笼 佛 卷 骏 稍 垄 沸 圈 符 谱 沾 添 奏 附 普 粘 填 凑 4、提出不理解的词语。 5、说出下列词语的近义词、反义词。 近义词： 俊俏 -（俏丽） 聚拢 -（聚集） 生机 -（生气） 掠过 -（拂过） 反义词： 偶尔 -（经常） 增添 -（减少） 俊俏 -（丑陋） 机灵 -（死板） （三）初读课文。 1、分自然段朗读课文，说说每一自然段都写了什么。 2、用自己喜欢的方式练习朗读课文。 3、提出不理解的问题。 （四）布置作业 1、抄写生字词语。 2、朗读课文，想一想燕子是什么样子的，它飞行时有什么特点。 3.背诵第一、第二自然段。 附： 板书设计： 第二课时 教学目标 有感情地朗读课文,背诵课文。 理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。 学习作者细致的观察和一些表达方法,积累好词佳句。 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。 二、教学过程（教学步骤） （一）指导看图，引入新课。 1、图上画的是什么季节？ 2、按一定顺序（从上到下、从下到上、从左到右、从右到左、由远到近、由近到远）说说图上哪些景物突出了春天的特色？ 3、图上最引人注目的是什么？画了哪些燕子？小燕子在图中起什么作用？ 学生充分讨论之后，再让学生把这几个问题连起来说一说。鼓励学生把自己从图中感知到的内容和从自然界中观察到的景色联系起来描述，使学生在脑海中对春天美景和活泼可爱的小燕子形成比较完整的印象。 在认真观察图画的基础上，请同学们小声读书，促使学生初步了解课文是以燕子为线索进行记叙的，具体是按照燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行特点和燕子停歇的顺序来观察和描写燕子的。 （二）学习第一段。 现在我们来看一看课文中是怎样描写燕子的模样的。请一位同学来读第一段。 学生朗读的同时，其他同学思考：课文描写燕子的模样是从什么写到什么？回答了这个问题，也就弄清楚了这一部分的叙述顺序。（这一段抓住了燕子的外形特点，先写了燕子乌黑光亮的羽毛，又写了燕子轻快的翅膀，最后写了燕子剪刀似的尾巴。这几部分连到一起就“凑成了活泼机灵的小燕子”。这些描写突出了小燕子与众不同的形象。） 学生分析到这里就很不错了，但是教师一定要明确告诉学生这就是由整体到局部再到整体的顺序。课文先写了整体：一身乌黑的羽毛；再写局部：轻快的翅膀和剪刀似的尾巴；最后又回到整体：凑成活泼可爱的小燕子。 （板书：羽毛 翅膀 尾巴） 你认为这一段中哪些词用得好？ （“光滑漂亮”、“俊俏”、“剪刀似的”这些词用得好，因为它们写出了燕子外形的美丽。） （