高雄鸟松国小认辅制度实施计划.docVIP

新竹縣橫山國民小學學生認輔制度實施辦法 一、依據： (一)教育部青少年輔導工作計畫及推動認輔制度實施要點 (二)本校友善校園學生事務與輔導工作作業計畫 二、目的： (一)鼓勵教師志願輔導適應困難學生及行為偏差學生，協助其心智發展，並培養其健全 人格順利成長及發展。 (二)推動全體教職員參與輔導工作，落實輔導工作。 三、實施對象： 本校適應欠佳學生及行為偏差學生、中輟復學或高危險群學生為優先實施對象。 四、認輔人員遴聘： (一)學校行政人員及教師，具輔導熱忱，志願擔任認輔學生工作者。 (二)退休教師、學生家長或熱心輔導工作人士，具有專業知能者。 五、實施方法： (一)適應困難及行為偏差之學生，由各班級導師填具推薦表（附件一）送至教導室（輔導教師）造具名冊。 (二)召開輔導會議，確定應予輔導學生名單。 (三)調查受輔學生希望的認輔老師。 (四)確定認導教師。每位老師以認輔一至二位學生為原則，最多不逾三位。 六、學校執行事項： (一)定期召開學校「學生事務與輔導工作執行小組」會議，研議討論學校認輔工作執行 計畫及執行情形。 (二)鼓勵教師及具有專業輔導知能之退休教師、學生家長或熱心輔導人士志願參與認輔 工作。 (三)協助學生安排認輔教師，或選擇編配接受認輔學生。 (四)規劃認輔教師參與研習。 (五)策劃個別輔導、團體輔導及個案研討會之實施。 (六)受輔學生資料之保管與運用。 七、認輔教師工作事項： (一)晤談認輔學生：適時進行。(參考標準-每兩週1次，每次30分鐘) (二)電話關懷認輔學生：晚上或假期間進行。(參考標準-每月1次) (三)實施家庭訪問：有必要時進行，平日亦可用電話與認輔學生家長溝通。 (四)參與認輔知能研習與個案研討會：配合教導處規劃進行。 (五)紀錄認輔學生輔導資料：簡略摘記晤談、電話聯絡、家庭訪問大要（作為延續輔導及敘獎依據）（附件二） 八、考核與獎勵： (一)考核-學年結束，舉行認輔工作檢討會，檢討工作成效為推行認輔制度的參考。 (二)獎勵-熱心參與認輔工作之教師或義工，報府給予敘獎以資鼓勵。 九、本計畫陳 校長核可後實施，如有未盡事宜，修正亦同。 承辦人： 主任： 校長： 附件一 新竹縣橫山國小認輔個案基本資料 填寫日期： 年 月 日 學生姓名 性別 □男 □女 身分別 □原住民子女 □新住民子女 班 級 年 班 生日 年 月 日 家長或監護人 職業 與學生 關係 重要關係人 職業 與學生 關係 導師簽名 一、學生問題類別（請勾選、可複選） □1.行為偏差 □6、自傷學生（自我傷害傾向） □2.低成就學生（學習問題） □7、需特別輔導關懷之學生 □3.升學輔導問題 □8、情緒障礙 □4.家庭、人際、情緒適應等問題 □9、其他（請說明）： □5、春暉學生（濫用藥物） 二、問題行為概述 三、個案背景 1.家庭結構（家庭圖：用「圓圈」代表女生，用「方格」代表男生，裡面寫上「稱謂」，旁邊寫上「年齡」。將放在圖中央，家人畫在旁邊並以線條連接。 二、問題行為概述 三、個案家庭背景簡述 四、導師的擔心與希望獲得的協助 附件二 新竹縣橫山國小認輔個案紀錄輔導記錄 學生姓名 性別 □男 □女 身分別 □原住民子女 □新住民子女 班 級 年 班 生日 年 月 日 認輔教師 接案 日期 年 月 日 一、學生現行狀況分析（具下列情況者打「?」） 1、學習行為與能力 （ ）學習被動 （ ）學習情緒起落明顯 （ ）記憶力差 （ ）作業潦草或繳交情形差 （ ）無法接受指導、指正 （ ）理解力差 （ ）喜歡討價還價、好逸惡勞 （ ）鼓勵效果不大 （ ）上課時容易分心 （ ）無法專心做完一件事 （ ）拖拖拉拉 （ ）學用品不齊 （ ）對較難的工作表現挫折退縮 （ ）挫折忍受力低 （ ）組織力差 （ ）無協助解決困難的對象 2.生活適應問題 (1)自我