第四章 学习概论.pptVIP

第四章 学习概论;一、什么是学习;在理解这个定义时应把握三个要点：;（二）狭义的学习;学生学习的内容 ;二、学习的过程及其规律;（一）学习活动的构成要素;（二）学习的过程;4.慎思。指在学习中要认真、严谨地进行思考。孔子提出了“学而不思则罔，思而不学则殆”的命题。朱熹：“学者理会道理，当深沉潜思。” 5.明辨。指在学习中确切地分清所学知识的真伪、是非。 6.时习。指在学习中要及时、经常地进行温习。孔子提出“学而时习之”、“温故而知新”的观点后，历代思想家、教育家无不赞同。 7.笃行。即把所学的道理，切实地体之于身，付诸实施。荀子推崇行，认为“知之不若行之”知之而不行虽敦必困。因此，他竭力主张用所学的知识来指导自己的行动。;（三）学习的规律;第三节 学习理论简介;一、联结学习理论;（一）桑代克的联结学习理论;（二）行为学习理论;二、认知学习理论;（一）格式塔学派的学习理论;（二）布鲁纳的发现学习论;（三）奥苏贝尔的认知同化学习理论;三、社会学习理论;四、人本主义学习理论;第四节 影响学习活动的因素;二、自我效能感;（一）自我效能感与学习;（二）学习自我效能感的培养与提高;三、学习策略;（一）学习策略概述;（二）基本学习策略;四、其他个性因素;（一）智力因素;（二）非智力因素;（三）健康与疲劳;第三节 学习的类型;（一）按照学习的水平与结果分类;2、按照学习结果，加涅将学习分为5类： （1）言语信息的学习 （2）智慧技能的学习 （3）认知策略的学习 （4）态度的学习 （5）运动技能的学习;（二）按照学习的目标分类;（三）按照学习进行的方式及学习材料与学习者原有知识的关系分类