仪器分析-课程说课.pptVIP

主要内容 一、课程设置 课程设置 课程设置 3、课程设计思路 课 程 设 置 二 课 程 内 容 1.课程内容的选取原则 (1)针对性原则 教学内容的选取与专业需求和就业导向相接轨。 (2)适用性原则 课程内容与岗位工作相一致，确保教学内容的适用性。 (3)先进性和开放性原则 “现在学”和“未来用”的零距离对接，为学生可持续发展奠定良好的基础。 课 程 资 源 1.参考书： 《现代仪器分析在食品中的应用》 《仪器分析实验》 2.网络资源：/ （中国仪器分析网） / （仪器分析信息网） 课 程 资 源 我系在实训楼设有专门的仪器分析实验室，有分析天平、紫外-可见分光光度计、气相色谱仪、pH计，恒温鼓风干燥箱、离心机等相关的实验设备多台，能模拟部分真实的工作环境来满足课程教学的需要。 另外，XX等为我们的校外实习基地。 5.教学团队 主讲教师： 四 课程实施 课程实施 课程实施 五 教 学 效 果 2、课程评价 校外专家评价： 《仪器分析》课程教学改革指导思想明确，在准确分析课程功能和定位的基础上，强化课程体系和教学内容改革，将仪器分析课程理论教学内容与职业技能鉴定内容紧密结合使学生不但掌握了课程要求的知识与能力，同时也达到了职业技能鉴定对理论知识和操作技能的要求。同时，课程将实际人才培养和学生就业有机结合，取得了很好的效果。 行业企业专家评价： 仪器分析是实践性很强的课程，课程教学中不仅注重学生们对理论知识的掌握，还注重学生们理论联系实际能力的培养。通过实验课遴选的有代表性的实验内容的基本训练，以及自我设计实验课和综合技能考核中有关仪器分析内容部分等环节实验技能的深化培养，使学生牢固掌握本课程的基本理论，并拥有熟练的实验技能。注重课堂教学与实践性环节的有机结合，提高了学生的动手能力，培养的学生可直接上岗从事分析检测工作,在社会上有较好的声誉。 校内督导评价： 教学督导组专家多次听仪器分析课，每次都十分满意，同行专业教师听课，反映学生对“仪器分析”知识掌握得较好，基础扎实，满足了后续课程、毕业课题等所需知识的要求。 在课堂教学中把仪器分析涉及的基本方法、实验原理及其检测步骤等清晰地展示给学生们，更重要的是把有关的实验仪器和装置以图片等信息方式也“搬”进了课堂，增加课堂教学的直观性和生动性，提高了课堂效率。 课堂教学环节齐全，教学重点突出，教学难点得到分解逐一使学生消化理解，课堂活跃，师生互动较好，采用灵活多样的教学方法，以讨论式、探究式、启发式和研究式的教学方法为主。教师讲解知识准确，理论联系实际，能把分析检测岗位现运行的方法介绍给学生。 同行评价： 我院仪器分析课程团队的老师们教学思路和教学方法、教学手段先进，在《仪器分析》课程的教学教学基本要求、教材建设、课程设置、教学改革和青年教师培养等方面经验丰富。在教学过程中，形成了主编教材、多媒体课件和网络教学系统为基础的现代化的教学体系。该教学团队注重理论教学与实验教学的有机结合与互动。教材中的检测方法与现代食品分析技术衔接起来，使学生不仅能掌握书本理论知识，也有机会了解食品分析技术的发展前沿，拓宽了学生的知识面，更重要的是使学生们能更深刻理解食品分析的重要作用。仪器分析教学队伍的长期教学研究、坚持不懈的改革探索、相互之间的团结协作、取长补短，使团队中的每位教师的业务水平相对自己都有了很大的提高。? 在保证一定量课程实验时数的基础上，通过自我设计实验为学生巩固课堂知识、理论联系实际、培养创新精神创造了条件，使学生能够尽早接触到仪器分析领域的新方法和新技术。 学生评价： 学习仪器分析的过程中，我深刻地感受到，由于教学观念的更新，采用了切合学生实际的教学方法和教学手段，实现了现代化的教学模式，并结合旧式的教学方法，使我从一个对仪器分析课有点陌生，变为有兴趣。教学方法的改进调动了我学习的积极性，激发了我的潜能，大大提高了学习效率和学习效果。 老师的教学内容与职业技能鉴定内容密切相关，同学们如果努力学习老师所讲授的教学内容，他们几乎都能考取中、高级工的能力，使我们的通过率达到了很高。从而也调动了学生的学习的积极性。 仪器分析课堂内容饱满，并且有趣，实用。并