苏教版品德社会五年级下册《中国人民站起来了》教案.docVIP

第十三课 中国人民站起来了 教学目标： 1、情感和态度：激发民族自尊心和自豪感，树立振兴中华的历史责任感。 2、行为与习惯：关心祖国的命运，关注祖国的发展。尊敬国旗、国徽、崇敬人民英雄；为自己是中国人感到骄傲。 3、知识与技能：了解新中国成立初期中国人民奋斗的曲折历程和取得的重要成就，懂得中华人民共和国的成立是中华民族伟大复兴的开始。 教学重点： 引导学生回顾历史，感受开国大典的盛大场面，了解国旗、国徽的象征意义通过多种方式调查了解祖国成立后，人民当家作主的途径，祖国经济建设取得的成就以及爱国知识分子辗转回国，报效祖国的事迹，激发学生树立振兴中华的历史责任感。让学生了解建国初期的社会政治、经济、文化背景，懂得中华人民共和国的成立是中华民族伟大复兴的开始。 教学时间：4课时 教学准备： 1、课文插图及文字资料的投影片 2、有关开国大典和抗美援朝战争的音像资料。 3、提前布置学生收集抗美援朝英雄人物的事迹 4、提前布置学生收集有关新中?国建设成就的资料。 教学过程： 天安门广场坐落在我国首都北京的市中心，它是我们伟大祖国的象征。(出示图片) 瞧，这就是天安门广场。1949年10月1日，新中国就是在这里宣告成立的； 1、出示课文文字资料，指名读。 2、这样万众欢腾的场面，大家想亲自看一看吗？让我们穿过时空的隧道，回到1949年10月1日去感受感受？《播放开国大典录像片段》 (1)交流各自印象中感受最深的画面或场景。 (2)读一读：《首都十月一日之夜》 (3)你能想像得出这种万民欢腾的景象吗?人们为什么如此欢乐?你能体会到中国人当时的心情吗? 3、在毛主席的庄严宣告下，新中国成立了；他的名字叫做中华人民共和国。你知道祖国有哪些标志吗? 4、华表、国旗、国徽、国歌都是祖国的标志，看到或听到他们，我们就仿佛看到了自己的祖国，你知道这些标志有什么来历吗? （1）读一读：了解国徽的来历 (2)补充资料：《五星红旗的来历》《国歌的诞生》，了解国旗、国歌的来历。 5、知识抢答。 (1)五星红旗是我国国旗，你知道它上面的一颗大星和四颗小星象征着什么吗? (2)我国国徽上有些什么图案?：分别象征着什么 (3)国歌的名称是什么?作词、作曲分别是谁? 三、总结实践 1、总结(略)。 2、动手画一画祖国的标志 给教师的建议 1、课前引导学生收集有关开国大典及国旗小国徽常识的资料，以便课堂上参与讨论交流。 2、如有条件，课堂上教师可播放开国大典录像片段，让学生获得更为真切可感的体验； 3、“抢答题”环节的设计可将书中的题目进一步细化，适当补充一些相关题目，让更多的学生都有参与抢答的机会。 4、学生通过课前收集资料以及课堂上教师的讲解、小组的讨论交流，了解开国大典的盛况以及国旗、国徽的象征意义。 5、通过小抢答赛，说出新中国成立的时间以及国旗、国徽的名称及意义。 第2课时 复习导入 一、1、热身赛：知识抢答。 (1)中华人民共和国是在哪年哪月哪日由谁正式宣告成立的? (2)我国的国旗、国徽分别是什么样的? (3)我国的国歌是什么?作词、作曲分别是谁? 2、在开国大典上，毛主席庄严地向世界宣告：中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来了。这豪迈的宣言犹如一剂强心剂，令每一个中国人都备受鼓舞；你知道为什么说中华人民共和国成立以后，中国人民就站起来了呢? 二、新授 1、在前面的课文中我们认识了红军战士小董和受日军迫害的李奶奶。假设他们也参加了开国大典的游行队伍?你愿意当一名小记者去采访他们吗?你想向他们提一些什么问题?谁来当小董、李奶奶，谁来当记者? (1) 分配角色，小组排演。 (2)推选一组同学上台模拟记者采访。 2、是啊，新中国成立前老百姓饱受压迫，他们不但生活艰苦，在政治上也没多少权利，解放后就不一样了，人民当家作主，真正成了国家的主人了出示课文资料，指名读。 3、人民当家作主都体现在哪些方面呢?小组同学说一说，议一议。 4、交流。 (1)人民通过选举自己满意的领导人管理国家，真正体现了自己当家作主。 A、介绍“豆选”等选举方式。 B、咱们班干部也要班级选举产生，从中你能体会到当家作主的滋味吗? 读一读资料：《选举日》。 (2)人民有了自己的土地。 A、你知道土地为什么对农民这么重要吗? B、在旧中国，广大贫苦农民是没有或很少拥有属于自己的土地的，这是农民千百年来的美好愿望。在新中国，广大农民的愿望实现了吗?谁给大家介绍介绍。 出示插图：“《土地改革法》深得人心”、“分田分地真忙”、“焚烧地契”。想像一下，获得土地的广大农民心里是一种什么样的感受，他们会说些什么话？ 5、你还能从哪些地方感受到新中国成立后人民真正成了国家的主人，举例说说。 三、总结 教学中可让学生分角色扮演小记者、红军战士小董和受日军迫害的李奶奶，模拟记者采访，在角色体验中加深体会