粤教科技版科学三年级下册《蜻蜓和麻雀》精品教案.docVIP

《蜻蜓和麻雀》教学案例 教学资源开发： 教材分析：本课选自粤教科技版三年级《科学》下册第三单元《生物大家族》的第一课。教材打破了以往学习动物分类和形态知识时以进化过程的分类地位从低等到高等安排的惯常做法，而是从动物的运动方式“空中飞”入手，对昆虫与鸟类两大类动物进行探究，在观察比较“蜻蜓”与“麻雀”等动物个体身体结构的异同的基础上，归纳出这两类动物的基本特征，初步建立“昆虫”和“鸟类”的概念。 学生分析：蜻蜓和麻雀是本地常见的两种动物，在学习本课前学生对这两种动物都有一定的感性认识，但由于是空中飞的动物，绝大部分的学生没有近距离地、很仔细地观察过它们；学生认知结构中关于“昆虫”和“鸟”的认识来自有限的生活经验，是支离破碎的、一知半解的、甚至是误解的。通过本课的学习，帮助学生在原有认识的基础上建构新的知识，从对动物个体特征的认识发展到概念水平的“鸟类”和“昆虫”再认识。 教学材料设计：根据学生的年龄特点和实际情况，提供蜻蜓和麻雀标本、蜻蜓模型、大量的昆虫和鸟的图片供小组观察活动使用。 教学目标： （一）????? 科学知识 1、通过观察比较认识蜻蜓和麻雀的外形特点 2、认识昆虫和鸟类，初步建立昆虫和鸟的概念。 （二）探究能力 1、学会用观察与比较的方法认识事物，能记录与描述自己的观察结果。 2、学习用不完全归纳法概括出昆虫、鸟类两大类动物的特征。 （三）情感态度价值观 1、感受动物世界的纷繁复杂，培养爱护小动物的情感。 2、乐于与人合作。 教学重点、难点： 让学生逐步认识鸟类和昆虫类的不同，激发学生观察研究小动物的兴趣，培养爱护小动物的情操。 l? 教学策略： 在活动的选择上，强调了“自主学习”和“合作学习”的学习观，主要安排了一些观察活动，以小组研讨的方式展开，让学生通过对图片资料、实物或标本等教学材料的观察，学会运用比较、归纳的方法学习知识，提高探究的能力。通过三个活动让学生逐步认识鸟类和昆虫类的不同，激发学生观察研究小动物的兴趣，培养爱护小动物的情操。 教学过程： （一）创设活动情景，引出探究活动的问题 师：同学们，自然界里有各种各样的动物中，哪些动物能在天上飞的？ 学生充分发言。 引入课题：天上飞的动物可真多！今天老师带来了两种能在天上飞的动物让同学们研究。 板书课题：蜻蜓和麻雀 【设计意图】学生根据生活经验应该能说出很多空中飞的动物名称，其中可能有些是昆虫、有些是鸟、有些是哺乳动物，教师可根据学生的实际情况及时调整后面的教学内容。同时让学生明确探究任务。 （二）指导观察方法，引领学生进行观察活动 活动一：观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀 师：蜻蜓和麻雀都能在天上飞行，知道它们是靠什么飞行的吗？ 1、谈话：蜻蜓和麻雀都有翅膀，它们的翅膀一样吗？ 看来同学们都知道蜻蜓和麻雀的翅膀不一样，（课件：蜻蜓与麻雀的翅膀） 现在，老师给每个小组提供蜻蜓和麻雀标本，你们用比较的方法来研究它们的翅膀有什么不同，也许你们会有新发现哦！ 【设计意图】在这一环节特别提出让学生尝试把蜻蜓和麻雀的翅膀比较着来观察，目的是激发学生对蜻蜓与麻雀这两种常见动物的探究兴趣，同时提示学生可以用比较的方法来研究动物。 2、学生合作观察探究：观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀，边观察边记录。 　　教师巡视辅导，了解学生学习的情况。 【设计意图】让学生在自由的环境中，利用标本和模型，对两种动物的运动器官进行观察和比较，发现它们的翅膀在外形、数量、厚薄等方面的差异。 3、学生交流观察结果，其他学生补充、质疑， 教师对学生的发现进行梳理。 【设计意图】以小组为单位进行汇报交流，体现了小组成员之间的合作，同时培养学生的口头表达能力和自信心。通过梳理，让学生发现蜻蜓和麻雀虽然都是用翅膀飞行，但是他们的翅膀是完全不一样的。 活动二：观察蜻蜓和麻雀的外形 刚才我们通过观察和比较蜻蜓和麻雀的翅膀，发现它们的翅膀是有很多区别的，除了翅膀外，身体的其他部位是不是也有很大不同呢？请小朋友们继续用比较的方法仔细观察蜻蜓和麻雀，把你们的发现写在观察记录上。 1、观察蜻蜓和麻雀的外形 2、表达与交流，小组汇报。 在学生交流期间，教师进行肯定、鼓励，并引导学生整理知识。 【设计意图】这里安排了一个可以更有序、更充分地研究两种动物的观察活动，引导学生利用更多的探究材料观察蜻蜓和麻雀的外形差异，找出它们最显著的特征。在交流环节中，由于学生对用于表达自己观念的词汇并没有完全理解，会把蜻蜓的腹部称作“尾”等，教师可按他们的理解从旁介绍有关的科学用词。 （三）寻找更多与蜻蜓和麻雀相似的动物，初步建立“昆虫”、“鸟类”的概念 活动三：寻找蜻蜓和麻雀的伙伴 1、游戏：《寻找同类》 师：自然界有很多与蜻蜓和麻雀相似的动物（演示课件），请大家仔细观察这些动物的身体特征，找出蜻蜓的同类和麻雀的同类，想一想你们为什么这样分？它