粤教科技版科学三年级上册第二单元《生命之水》3课时精品教案.docVIP

《生命之水》教学设计 [设计理念] 本课内容选自粤教科技版小学《科学》三年级上册第二单元，分3课时完成。本课在设计上力图体现“科学教学要以学生为科学学习的主体，以探究为核心”的基本理念，引导学生经历一个个完整的探究过程。整课的设计以学生对“懂得没有水就没有生命”为核心，设计多个探究活动，并在活动中，充分尊重学生的自主选择的权利，让学生在已有的知识经验和兴趣的基础上，选择适合自己的研究对象。着重于学生活动中的体验和学生操作思维能力的培养，通过小组合作学习促进学生之间的交流与合作精神的形成，进一步提高学生学习科学的兴趣，发展他们对科学的理解力、思维能力及多方面的科学素养。 [课时安排] 本课分3课时完成。第一课时是认识人的生存离不开水，第二课时是认识动物动物都需要水，第三课时是认识植物也要喝水，并对整课《生命之水》进行总结和拓展。 [教学目标] 一、科学知识目标： （1）通过记录喝水量，体会、认识人离不开水，学习用数字来描述和说明。 （2）知道水广泛存在于自然界及生物体内。 （3）认识保护水资源的重要性。 二、探究能力目标： （1）学会用量筒或量杯测量水量。 （2）学会搜集并整理资料，能够在网上与他人交流。 三、情感态度与价值观目标： （1）认识生命离不开水，懂得没有水就没有生命。 （2）培养学生“要珍惜水，保护水资源”的意识。 [教学重点] 让学生经历“提出问题——搜集资料——观察、分析、比较、判断——交流讨论——得出结论——拓展）”的探究活动过程，通过记录喝水量，体会、认识人离不开水，学习用数字来描述和说明。知道水广泛存在于自然界及生物体内。培养学生珍惜和保护水资源的意识。 [教学难点] 如何把学生的已有知识经验与科学探究有机地结合起来，有效地培养学生对科学的浓厚兴趣，发挥学习积极性，鼓励学生猜想、探究，从而找出水对其他生物也有重要的作用。 第一课时 人的生存离不开水 [教学目标] 一、科学知识目标： 通过记录喝水量，体会、认识人离不开水，学习用数字来描述和说明。 二、探究能力目标： 学会用量筒或量杯测量水量。 三、情感态度与价值观目标： (1) 认识人的生存离不开水，懂得没有水就没有人类。 (2) 渗透在面对天灾或其他困难时要坚持不懈的思想教育。 [教学重点] 通过实验、观看视频、讨论，体会、认识人离不开水。 [教学难点] 学会用量筒测量水量，学习用数字来描述和说明某种情况。 [教学准备] 1、环境创设：科技实验室 2、器材：量筒若干个、统计表 3、人员分配：全班共分10组，每组4人 4、多媒体：课件、中央电视台视频“小伙用卫生纸蘸尿充饥，坚持7天7夜终获救” 5、学生准备：在家喝水用的杯子(每人1个) [教学过程] 情境导入 1、师：在08年的5月12日，发生了一起让全国人民都很悲伤的天灾。面对这场灾难，勇敢的汶川人民挺过来了。下面我们来看一道新闻。边看边想想：这个被埋在乱石下的小伙子是靠什么活下来的？ 2、同学们认真观看“小伙用卫生纸蘸尿充饥，坚持7天7夜终获救”新闻报道视频。 3、观看完视频后，问：谁来说说你觉得这小伙子是靠什么活下来的？ (靠他的坚强和尿 ) 4、再问：为什么要喝自己的尿呢？(尿中有水。) 5、师：大家会认为喝自己的尿很脏，但在这个时候，尿里面含有的水可救了他一命。今天，我们就来认识水对人的重要性。 二、探究活动 1、课件演示：一小男孩满头大汗地走向桌子，边走边说：“渴死了！渴死了！”他从饮水机装了满满一杯水，一饮而尽。“哎，痛快！”他满意地放下杯子。 2、师：对这个情景大家应该心（深）有体会吧。水是人体必需的物质。正常情况下，人每天都需要喝水。你们想知道自己一天喝多少水吗？用什么方法可以统计出来？ (先知道一杯水有多少，再与一天大约喝的杯数相乘，结果就是一天的喝水量) 3、师：要知道一杯水有多少可以用毫升表示，可以用量筒、量杯测量。 4、老师示范量筒使用方法，学生观看、模仿。 ① 认识量筒的刻度、量程和单位 ② 检查量筒是否干净、干燥，把量筒放在水平的桌子上。 ③ 把一杯水倒入量筒中，等待水面静止。 ④ 读取数字时，视线要与水面的凹面相平。凹面对着的刻度就是水的体积。 5、学生小组合作测量，完成以下表格。老师巡视指导。 组员 自带杯子(mL) 每天杯数(杯) 每天喝水量(mL) 平均每人每天的喝水量： ＝ (mL) 6、学生围绕以下问题交流汇报： ① 实验时，我们还应注意些什么？ ② 人一天大约喝多少毫升的水？ 三、拓展认识 1、师：通过刚才的实验，我们知道人一天大约要喝2000－3000毫升的水。关于喝水，你还想知道什么？(喝进人体的水有什么用？到哪里去了？) 2