粤教科版小学科学五年级上册《大地的震动》表格式教案.docVIP

教学基本信息 课题 15、大地的震动 年级 五年级上册 指导思想和理论依据 1、指导思想： 本课通过对地震因的实验，形成地震的系统知识。学会与他人合作交流，能对自己感兴趣的，觉得有价值研究的资料进行收集、分析、探究得出结论。以此激发学生的探究兴趣，提高学生的科学探究能力，培养学生的推理想象能力。引导学生学会自己获取知识，使学生懂得凡事要通过自己的实验去发现其中的奥秘。养成对待问题，对待新鲜事物都要通过发现，研究而得到验证的良好习惯。让学生自己实验，充分调动学生的学习积极性，体现学生的主体意识，教师只是一个参与者，指导者，评价者。让学生有思考探索和尝试的机会，让学生参与知识发生发展及形成的全过程，突出他们的创新能力与实践能力的培养。通过，学生已获得了较多的信息和事实，此时引导学生把在探究活动中所获得的感性认识，用自己的语言表达出来，互相交流，互相启发，把感性认识上升到理性认识，从而得出科学结论。本节课是教版《科学》教材年级上册《》单元的第课《》中有关地震的知识，本课上承研究，下启对地球内部的运动——火山的探讨。本课通过对地震产生原因，形成地震的系统知识。以此激发学生的探究兴趣，提高学生的科学探究能力，扩大预防地震和自我保护的知识面。本课与学生的实际经验相差很远，所得的知识大都是来自收集的资料，本课还要注意培养学生收集资料的能力，并能根据问题从众多的材料中筛选出合理的部分对自己的观点进行验证。学生通过模拟的地震实验，了解地球内部运动的产物——地震是一种经常发生的具有极大破坏力的地质现象。并与其他学生进行交流、探究得出合理的结论。过程与方法： ●能收集有关地震方面的资料或图片 ●能设计地震形成的实验，并记录有关的现象 ●锻炼与别人交往获得资料的能力，对现象能进行分析，得出科学的结论，会利用已有的知识解释情感、态度与价值观 ● 树立科学的自然观。● 增强热爱祖国的思想情感 ● 愿意与他人沟通，与他人合作学习和探究活动。提高学生的科学探究能力主要收集以下材料： 1）恐怖的地震（篇） 2）感人的地震（求生篇） 3）“测试在地震中的自救能力”互动电脑游戏视频：地震的成因， 中国为什么多地震 以学生自主探究为中心，以学生发现问题，研究问题，得出结论这一思路在教学设计方面，按照情感体验提出质疑分析猜测实践运用模拟实验想象资料交流这一过程进行，遵循科学探究内容标准。创设情境，导入新课 师：是什么灾难可以造成这么大的危害？（生：这就是地震！） 师：这次四川大地震死亡人数近7万人，失踪近2万人，造成直接以济损失超2000亿元。同学们，由此可见，地震的危害真大啊！关于地震，你想知道哪些问题？生：（自由答） 师：地震，如同风、云、雨、雪和雷电一样，都是一种自然现象。今天，我们就来共同探究有关于地震方面的知识。（板书课题） （设计意图：这部分内容可以使学生地了解有关地震的一些事实，对学生想地球内部的运动、地震的成因有一定作用。多媒体课件介绍有关地震的名词，着重了解震源、震中、等。 在这一，让学生注重与别人的交往，互相协完成任务。把自己想要弄清的问题弄清楚通过课件向学生展示地震的较为完整的发生原因及一些专业知识，从认识角度上来说这是必要的。因为提到地震，无论是报纸上的，还是电视广播上的，都有这些专业术语，所以让孩子们了解这些也是提高他们基本的科学素养。学生观察图片。 师：在图片中留给你印象最深的是什么？ 生：我看到了图片上的一座座房子倒塌之后，成了一片废墟，多可啊！ 生：我看到一个小女孩趴在废墟上，一边哭喊着，一边四处张望着，寻找着自己的爸爸妈妈，多可怜啊！ 生：我看到人们辛辛苦苦栽种的一棵棵大树，一片片草坪，还很多绿色的植物被摧毁，家园也被摧毁，多心疼啊！ 生：我看到在地震之后的废墟里，幸存的人们拿者各种工具寻找着可能被掩埋，但还有可能生还的人。我也多想去帮帮他们啊！印度洋海啸造成近30万人遇难,数百万灾民急需救助。有一定的震撼力，这里让他们研究地震的感情基础，同时调动学生进行科学探究的兴趣，从到发表自己的内心的感受，充分让每个学生发表见解是对学生个体的尊重，营造一个轻松、和谐、民主的探究氛围，让学生畅所欲言，让每个学生在鼓励、赞赏的氛围中。 你在地震中能保护自己吗？怎样保护？教师出示“测试在地震中的自救能力”互动电脑游戏，学习在各种场景中怎样保护自己合适。 当地震发生时，最重要的是立即离开房屋，到室外空旷的地方去，以免被倒塌的房屋砸死砸伤。是教给学生地震时应该怎样做才能避免人身的伤害，这是一个很有实用价值的问题。这里教师创设情境，让学生在游戏中获得经验，增强学生的自我保护意识。随着警报声的发出，模拟避震让学生有思考探索和尝试的机会，让学生参与知识发生发展及形成的全过程，突出他们的创新能力与实践能力的培养情感态度教育，加强安全意识。深化理解1．：这