一班家长会教学讲义.pptVIP

一(3)班 2012.10.17 感谢你们能从百忙之中抽出时间到校参加会议，谢谢你们对我们工作的支持! 近期班级表现 从第一次家长会到现在，孩子们在您与我们的共同教育下，现在已经逐渐适应了小学生活。 孩子们已经基本能按照老师的要求去做，他们基本上懂得了要尊敬老师、团结同学、关心集体；他们也开始明白了什么是课堂，课堂上的自己要怎样来学习，自己要怎样地表现才会赢得同伴、老师的更多称赞。 表扬 守纪律： 上课积极发言： 爱学习： 爱劳动： 有待改进 一、课堂表现：由于处于低年级，大部分孩子还不能做到每节课都全程认真听课，课堂上老师狠抓纪律，采取各种方式提高孩子的注意力，但仍有个别孩子还不能适应小学生活，特别是到校习惯、课前准备、上课坐姿等。 二、作业方面：在校完成的作业比较理想，但课下完成的软性作业（家听，背诵等）就不大理想。 具体情况 到校情况 大部分同学能每天早上按时到学校，参加正常的早读。但国庆假期后，有部分小朋友越起越晚，个别孩子没有吃早餐就要上课了。有的甚至出现了迟到的现象，希望家长能严格督促孩子养成早睡早起的习惯。 7:45我们的早读就开始了，让孩子每天到校后至少能有5分钟的准备时间，感受早读的氛围，养成良好的读书习惯。个别学生到校挺早的，但是不仅自己不读反而影响其他同学，这样失去了家长让他早到校的初衷。另外，提醒孩子到校后迅速把该交的作业本一次性放在课桌上，让组长能迅速收作业，别磨磨蹭蹭地在书包里找上半天。 说话习惯 要孩子们学好语文，应该从孩子们的口头表达开始。比如现在我教拼音，就要求小朋友回答问题要有一句完整的话，比如：你在图上看到了什么？不能简单地说小鸟，要说我在图上看到了小鸟在干什么！甚至要求更高一些，我会让孩子把图上的内容连起来说一小段话！这么做都是为课文的学习做准备。因为在课堂上，反映一个孩子语文能力高低的重要标志就是——说。对于老师的问题，你准备怎么回答，用怎样的词语、怎样的句子来回答。能说，以后才能写，这两者是密不可分的。 说话习惯 首先，家长的早期智力的开发，给他学得多，讲给他听得多，他知道的东西也就多；其次，孩子自身是否喜欢读书。学了拼音，我们可以让孩子读绘图版故事书，如《派老头和捣乱猫》、《晴天有时下猪》、《小猪唏哩呼噜》、《我绝对绝对不吃番茄》、《三个强盗》、《猜猜我有多爱你》、《母鸡萝丝去散步》、《鼠小弟系列》等这类图书，这些书文笔细腻，情节生动，对孩子说话能力，写作能力都很有提高。平时看到了好故事，读到了好句子，能记住并能自己说出来，那这些东西就变成自己的了，长此以往，不愁不会说话，不会写作文。因此，培养孩子良好的读书习惯和浓厚的读书兴趣绝对是学好语文的前提。 读书习惯 指导孩子读课文有几个注意的地方： 1、借助拼音，字字读过去，应以逗号为界，逗号内的字挨个读过后，不要急着往下读，应该让孩子连起来回读一遍，这样才能对句逐渐有概念。 2、拿书读。刚开始孩子可能是指读，但当孩子读过几遍后，就可以让孩子拿书读了，这也是判断孩子读书是否熟练的一个标准。 3、熟读成诵。这通常是在学完一篇课文后的要求，对于大多数孩子都没有困难。读熟课文后有一个更高的要求就是有感情地读，这也能反映出孩子对课文是否理解，也是对孩子一种语感的培养。一年级语文课文选的大多数韵律感强的儿歌，诗歌，家长可以用多种途径鼓励孩子来喜欢背诵。比如：儿歌可以边拍手边背诵；课文可以逐段逐段地背，最后连起来，完整地背诵。熟读成诵可以帮助提高孩子口头表达能力，可以帮助孩子提高他的自信心。读书读的好的人，说话往往也很有感召力。 作业习惯 1、 一年级的小孩子，他自己没法独立做笔头作业。所以每一个孩子回家后作业应该这样做：练习册上的题家长要读题，领着做；背诵、听写这样的作业即使老师没留，家长也应及时复习抽背前面所学的知识，以便及时了解孩子的学习情况。家长一定要检查孩子的作业，保质保量，尤其是质量。举个例子：注意写字的笔顺，我在学校教了他写拼音、生字，他们跟着我写，我看不到每一个学生的笔顺是否正确，回家你来监督他的作业情况。比如：写字尽量不要涂改，不要重笔，不要涂画。您只要细心不难发现孩子作业中的错误，提请大家注意，改错要改在错字的旁边，不要把原来的错题擦掉。有了错误及时让孩子改正，这才能使他在学校掌握不扎实的知识及时得到巩固。 作业习惯 有些家长觉得这样孩子累，自己也累，是这样的，低年级的家长是很辛苦，希望各位家长挤出一点儿时间，扶一扶你的孩子，让你的孩子有一个良好的开端，为以后的学习奠定一个扎实稳固的基