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青少年心理健康-青少年心理健康案例 青少年心理健康案例　　案例中提出：“我表面看起来又活泼又开朗，可内心却特别敏感、多疑，尤其是我容不得别人比我强，不管是同学还是好朋友。所以，我很少有真正的快乐。从小学到中学，我一?直是老师、家长、同学眼中的好学生，可以说，我是在鲜花和掌声中长大的。可能是拔尖惯了吧，从上初中开始，我就总是和人较劲似的，不容许任何人走在我的前面，否则我就会不理人家或找人家的不是。我也曾下决心改正，可都没有用。有时候，我真觉得自己很卑下、很自私。难道我真的要这样痛苦地过一辈子吗？” 　　由案例中的问题我们可以看出，这个有点心理问题的学生总体上来说还是较为优秀的。他能够认识到自己的错误——表面上活泼开朗，内心却特别敏感、多疑；也想要改正，但是其较强的嫉妒心理，让他没有摆正自己的心态，甚至有点矫枉过正，转而认为自己“卑下、自私”。“争强好胜”，不再是引领他积极向上的一种心态，而成了他积极向上的绊脚石。对此类问题，我们应分清问题所在，提出合理的建议和帮助，对其予以心理上的疏导。 　　该学生由于自小是一个优秀生，正如他所说，是在鲜花和掌声中长大的。长期积累起来的优越感，让他不容许别人超过自己。由于这种心态过强，该生就驾驭不了自己的心态，导致嫉妒占据了自己的内心。这是父母、和老师因其优秀，长期的夸奖赞扬的结果。为此，要解决该生的心理问题，还是需要父母和老师配合，才能予以解决。 　　由于中学生的心理还不成熟，生活上还不能完全自立，他们还需要父母、老师的指点与帮助。所以，对于该生的问题，教师首先应该直指其错误之处，让该生直面自己的错误；其次，要帮助该生分析其错误的成因，避免该生因此而产生的心理落差；第三，要对该生进行及时而必要的心理疏导，帮助该生解决自己心理上的问题，学会宽容的对待他人，对待这个世界；第四；引导该生学会宽容，学会换位思考，更好的理解他人等。这些措施的实施，对该生应当产生较为积极的影响，如果能够坚持不懈的做下去，是可以解决该生的心理问题的。 　　我在教学的过程中，遇到最多的心理问题是常常听到孩子们的抱怨：“我的父母太啰嗦，他们总是把我当孩子，好像我什么都不懂，永远长不大。”这其实是青春期的孩子共有的一种心理，认为自己长大了，可以解决自己生活中遇到的问题了，但是，他们又不能完全摆脱对父母的依赖。此时父母不仅不能撒手不问，反而管理更严格。这使学生从心理上到行为，与父母的交往处于一种矛盾状态：他们要求父母对他们少管束一点，对父母的“唠叨”嫌烦，而一旦离开了父母的管束又会失去自控，产生行为偏差。他们要求父母让他们独立，不要“多管闲事”，但当他们遇到心理冲突和矛盾时，又多么希望得到父母的关心与疏导。这组矛盾的产生有其必然因素：作为成年人的父母与作为中学生的子女，由于他们的生活经历不同，心理成熟程度不同，所处地位不同，对待现实与未来的看法与态度也不同，?产生一定的心理距离是正常的现象，也就是所谓的“代沟”。为此，我常常教育孩子学会换位思考，在换位思考中学会感恩。换位思考让学生明白父母对他们的良苦用心，也让他们明白了父母的苦处与难处，孩子也学会了感恩。当然，力只从一方面使是难以形成合力的！如有条件的话，我一定会和孩子的家长进行沟通与交流，形成合力，促使孩子健康茁壮的成长。 　　中学阶段，正是孩子处于与父母、老师交往关系中的疏远期。处于心理断乳期的孩子，他们自我意识增强，独立活动能力增长，他们迫切期望摆脱父母羁绊而获得心理上的自由。从情感上，意味着中学生对父母的依恋已被对其他的依恋冲淡；从行为上，意味着父母对子女的约束已不能像儿童时期那么严格；从法规上，意味着青年心目中的法规与价值不再是自己的父母了。因此，在这一阶段，无论是父母还是教师，我们都应当少说教，多与孩子沟通、交流，获得孩子的认可，和孩子有共同的向心力，才能有益于孩子更好的成长与发展。 青少年心理健康典型案例分析报告　　青少年心理健康典型案例分析报告 　　——我县留守儿童情感世界个案分析调查 　　我县地处浙江南部山区，以山区为主，资源贫乏，在改革开放之前，世代以农耕生活为主。随着改革开放不断的推进，勇于拼搏的永嘉人，走出山区，大规模向外省或城乡转移，或商或工，就此在我县山区出现了一群特殊的群体——留守儿童，这群儿童父母常年在外打工或经商，缺少大人的关爱，情感缺乏问题是最严重也是最现实的问题。研究表明，亲子抚养比隔代抚养和寄养能更好地促进儿童的身心健康发展。亲情关系直接影响到孩子的行为习惯、心理健康、人格与智力发展。由于父母不在身边，留守儿童长期间缺乏亲情的抚慰与关怀，往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差。湖北大学心理学系教授严梅福认为，农村留守儿童是一群“情感饥饿”的孩子。从心理学讲，小孩在幼年时期如果没父母的教育、抚养和亲情，他的性格、个性会受到影响，除了遗传