2017-2018学年（华师版）八年级数学下册导学案：课题　矩形的性质(1).docVIP

第19章 矩形、菱形与正方形 课题　矩形的性质(1) 【学习目标】 1让学生掌握矩形的概念和性质理解矩形与平行四边形的区别与联系． 2让学生学会初步运用矩形的概念和性质来解决有关问题渗透运动联系 【学习重点】 矩形的性质． 【学习难点】 矩形的性质的灵活应用． 行为提示：创设问题情景导入激发学生的求知欲 行为提示：让学生阅读教材尝试完成“自学互研”的所有内容并适时给学生提供帮助大部分学生完成后进行小组交流． 知识链接： 1四边形具有不稳定性． 2矩形是我们生活中最常见的图形之一我们也把它称为长方形． 解题思路：题中有数字比所以可将数字比拆开设未知数使用方程情景导入　生成问题 【旧知回顾】 1平行四边形的性质是什么？ 答：平行四边形的对边平行且相等；对角相等；对角线互相平分． 2用四根木条作的平行四边形有稳定性吗？ 答：这样的平行四边形不具备稳定性． 自学互研　生成能力 【自主探究】 1如图用四根木条做一个平行四边形的活动木框将其直立在桌面上轻轻推动会发现什么？ (1)转动过程中的变化：角的大小变了但不管如何它仍然是一个平行四边形． (2)保持平行四边形的原因：两组对边分别相等的四边形是平行四边形． 2当移动到一个角是直角时停止这时是什么图形？ 于是有矩形定义：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形(通常也叫长方形)．矩形是特殊的平行四边形它具有平行四边形的所有性质． 【合作探究】 范例1： 如图中的四边形均为矩形则一共有__6__个矩形．根据图形写出一个正__am＋bm＋cm＝m(a＋b＋c)__． 范例2：已知矩形的两邻边之比为3∶4若矩形的周长为则矩形的面积为__300__ 分析：矩形是特殊的平行四边形所以矩形的两组对边分别相等于是可以设两邻边分别为3x 、4x 根据题意求出长、宽即可． 　　 方法指导：填表时在“矩形的特殊性质”下可只填特殊的性质． 学习笔记： 1矩形呈两种对称：轴对称和中心对称． 2矩形的两条性质定理：四个直角对角线相等． 3连接矩形两条对角线时一定时候会产生等腰三角形． 行为提示：教师结合各组反馈的疑难问题分配任务各组展示过程中教师引导其他组进行补充、纠错、释疑然后进行总结评比． 学习笔记：检测的目的在于让学生进一步熟悉矩. 【自主探究】 1矩形作为一种特殊的平行四边形它具有平行四边形的一般性质同时也具有一些特殊的性质．填写下表： 对称性 边 角 对角线 平行四边形的一般性质 中心对称 对边相等 对角相等 互相平分 矩形的特殊性质 轴对称 四个角都是直角 相等 　　2.矩形既是__中心对称图形__也是__轴对称图形__对称轴为__通过对边中点的直线__；所以有： 矩形的性质定理1　矩形的四个角都是直角． 矩形的性质定理2　矩形的对角线相等． 【合作探究】 范例3： ABCD被两条对角线分成四个小三角形如果四个小三角形周长的和是86 矩形的对角线长是13 那么该矩形的周长是多少？ 解：∵△AOB、△BOC、△COD和△AOD四个小三角形周长的和为86 ∴AB＋BC＋CD＋DA＋2(OA＋OB＋OC＋OD)＝AB＋BC＋CD＋DA＋(AC＋)＝86 又∵AC＝BD＝13 ∴AB＋BC＋CD＋DA＝86－2(AC＋BD)＝86－4×13＝34()， 即矩形ABCD的周长等于34 范例4： 已知：如图矩形ABCD的两条对角线相交于点O＝60＝4 求矩形对角线的长． 分析：因为矩形是特殊的平行四边形所以它具有对角线相等且互相平分的特殊性质根据矩形的这个特性和已知可得△OAB是等边三角形因此对角线的长度可求． 解：∵四边形ABCD是矩形与BD相等且互相平分 ∴OA＝OB又∠AOB＝60 ∴△OAB是等边三角形矩形的对角线长AC＝BD＝2OA＝2×4＝8()． 交流展示　生成新知 1将阅读教材时“生成的新问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的结论展 2．各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新知”． 知识模块一　矩形的定义 知识模块二　矩形的性质 检测反馈　达成目标 【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书． 课后反思　查漏补缺 1收获：________________________________________________________________________ 2存在困惑：________________________________________________________________________