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综合性学习·写作· 口语交际 组成小组 确定主题 制定计划 实施调查 搜集资料、实地考察、调查访问、 设计问卷、探访人物、拍摄照片…… 整理资料 成果展示 主题 走进“文化礼堂”调查活动 以“香囊”为例浅谈如何促进居民对服饰文化的重视 探究空巢老人问题--关爱老人生活 探究被边缘化的中医药文化 对社区居民讲“温州话”现状的研究 关于如何促进居民广泛阅读的探究 探究被本地居民淡忘的温州古迹文化 对社会空巢老人问题的研究 对周边非物质文化遗产的研究——瓯剧 小组过程展示 培养学生语文综合实践能力。 实现自主、合作、探究的学习方式。 在生活中丰富写作活动的内涵和形式。 综合性学习·目标 主题 形式 走进“文化礼堂”调查活动 演讲稿 以“香囊”为例浅谈如何促进居民对服饰文化的重视 倡议书 探究空巢老人问题--关爱老人生活 演讲稿 探究被边缘化的中医药文化 演讲稿 对社区居民讲“温州话”现状的研究 倡议书 对社会空巢老人问题的研究 访谈录 探究被本地居民淡忘的温州古迹文化 微电影剧本 关于如何促进居民广泛阅读的探究 倡议书 对周边非物质文化遗产的研究——瓯剧 宣传稿 主题 形式 走进“文化礼堂”调查活动 演讲稿 以“香囊”为例浅谈如何促进居民对服饰文化的重视 倡议书 探究空巢老人问题--关爱老人生活 演讲稿 探究被边缘化的中医药文化 演讲稿 对社区居民讲“温州话”现状的研究 倡议书 对社会空巢老人问题的研究 访谈录 探究被本地居民淡忘的温州古迹文化 微电影剧本 关于如何促进居民广泛阅读的探究 倡议书 对周边非物质文化遗产的研究——瓯剧 宣传稿 格式 1、顶格写称谓 2、下一行空两格写问候 3、开场白 4、正文 5、结束语 内容 1、 2、 3、 4、 …… 比较两篇演讲稿，小组合作讨论， 用红笔记下你们的建议并修改。 （一）“请关注我们的中医”演讲稿 （二）“让文化礼堂‘活’起来”演讲稿 标题（倡议书/“内容”＋倡议书） 称呼 正文 1.写倡议书的背景原因和目的 2.写明倡议的具体内容（分条开列）和要求 结尾 落款 倡议书·小贴士 时间；地点；被访谈者简介 采访人； 被采访人； 采访目的 ； 采访问题； 采访过程； 采访总结。 被采访人原话根据需要写入访谈录 (口语——书面语） 访谈录·小贴士 四个基本的构成要素: 场景描写、人物、对话、动作描写。 一般术语： 远景、特写、跳离镜头、 拉近镜、接开镜…… 微电影剧本·小贴士