外研版（一起）六年级英语上册教案 Module 8 Unit 1（二）.docVIP

外研版一起六年级英语上册教案 Module 8 Unit1 Do you often tidy your room? 题目 Module 8 Unit 1 Do you often tidy your room? 教学 目标 Do you often …? Yes, I do. / No, I dont. Do you often …? 的正确应用，并对比Does he often …? 句型进行比较。 语言 知识 目标 功能 用一般现在时态对日常行为进行回答。 语法 学习一般现在时。 Do you often tidy your room? Yes, I do. / No, I dont. ? 词 ? 汇 听 要求学生在听课文录音时能够辨别出单词：tidyoften, messy, find, 鉴别及tidy, messy的具体应用。 说 要求学生能在句子中正确使用单词：???? ?tidy / often / bookshelf? / choose 语言 技能 目标 听 能听懂I often read stories to my little brother . 等句子以及课文内容。 说 能够运用 Do you often tidy your room ? Yes, I do./ No, I dont.等进行描述， 读 能够借助图片和录音认读单词：tidy ,oftenbookshelf, choose 能朗读课文中Do you often tidy your room ? Yes, I do. / No, I don’t. I often read stories to my little brother .等句子以及Unit 1的课文。 写 要求学生能够正确抄写单词： tidy /often / bookshelf / choose 句子：Do you often tidy your room? ?????????????Yes, I do. / No, I dont. 学习策略 注意观察生活中使用的简单英语。 情感态度 培养学生在日常的生活中要养成良好的生活习惯，为自己以后的学习生活打下良好的基础。 任务 运用一般现在时态向他人介绍自己经常做的事情及询问他人经常做哪些事情. ? 【学生分析】 Do you often …? 这个句型是在二年级学习的，学生在篇章学习中经常接触到这个句型，可以说应用起来是比较熟练的。但是六年级再次出现这样的重点句时，学生可以在复习的基础上，想得到更高层次的提升和应用。 【设计理念】 教师采用了“任务型”的教学方式进行设计。首先在操练环节，应该在一种师生，生生的任务型互动中让学生感受到学习任务的真实性，从而让他们愿意参与到活动来，运用中来。在运用环节中，通过巩固题目的设计，让学生从课文走向语用的天地，通过让学生大胆的输出，真正提高学生在运用时的准确性。 [教学准备] 挂图、卡片、图片、CD-ROM、录音机、调查表 【教学过程】 .? Warm-up（热身活动） a.教师让学生自由畅谈，引导的问题是：What do you often do? b.出示一些短语，tidy your room , suck your thumb, read booksgo to the library.教师通过Do you often…? 进行替换练习，并试着让学生做Yes , No 的回答。 C.以上短语可以进行“听听，做做”的巩固性练习。 ??? clean----tidy ,?? dirty---messy?, read---to, write---to, send---to 通过以上的自由畅谈，可以实现学生对已有知识的总动员，又基于为新课铺路，让学生调动已有的知识参与到活动中，为下一步的课文教学作铺垫。 .? Presentation (介绍新语言项目) a.接着教师出示两个人物，Lingling 和Amy, 让学生猜一猜，他们经常做什么？（Does lingling often … ?） b.当学生回答后，教师重复说出短语，并指出今天我们要争做“爱好小调查员”。 c.让学生观看今天的课文CD-ROM. 通过观看，让学生明确Lingling和Daming经常在做的事情。并且通过在课前给出学生具体任务：“爱好小调查员”，让学生在具体的任务中走进本课的学习。 .? Practice (练习) a.看书，听录音，并且下划线Do you often …? （反馈：同桌间或全体或小组内） b.?再听课文，带着这样的问题： Does lingling often tidy her room? Is it tidy or mess