教育教学论文 农村教师专业发展的新锲机.docVIP

农村教师专业发展的新锲机 ——信息技术下农村教师的挑战与成长 浦江县白马中心小学 胡丽珍 地址：浦江县白马中心小学 邮编：322200 电话[摘要] 在教育信息化纵向推进的今天，广大教师深刻体会到，学习并利用信息技术促进自身的专业发展是非常具有价值的。对于现代教学方面而言，它也为农村教师的专业发展带来积极的影响，创造新的锲机。本文沿着“信息技术在教师专业发展中的作用——加快教师专业发展的进程——教育技术下的农村教师专业发展——信息技术下的优化教学”这一条主线展开叙述，阐明了怎样有效利用好信息技术这一资源，来促进教师的专业化发展。 [关键词] 信息技术 农村教师专业发展 成长 当前是一个信息、网络多元化的时代，信息技术资源巨大，其知识内容极其丰富，交互式性能强。对于现代教学而言，利用信息技术促进自身专业发展具有重要意义。怎样有效利用好这一资源，促进教师专业发展，促进农村教育信息化，推进农村“教师教育信化”，是每位教师所面临的巨大挑战。信息技术给教育教学带来生机，因此，培养教师信息素养，运用现代信息技术进行教学探索，促进教师专业发展，开展教师终身学习，是教育现代化的主要课题。 一、信息技术在教师专业发展中的作用 当前教学以网络技术和多媒体技术为基础，实现现代教育和新课程改革。在我国推进教育信息化的大背景下，全面而深刻地认识信息技术在教师专业发展中的作用，对于教师专业素养的提升、加快教师专业发展的进程、推动教师专业发展方式的变革、提高教师的绩效、促进教育变革等方面都具有不容忽视的作用。 1．教师专业发展的内涵 教师专业发展是课程改革的重要支撑，同时课程改革也为教师专业发展提供了锲机，对教师的专业发展起到了至关重要的作用。教师的专业能力是一种特殊的能力，它是教师从事教育教学活动时所需要的专业技能和专业技巧的总称。教师需要具备有效完成教育、教学工作及促进自我提高的多种能力。一名现代教师必须具备以下三种专业能力：一是理解他人和与他人交往的能力；二是管理能力，指教师在教育活动中承担着组织者和管理者的责任；三是教育研究能力，教师专业发展既包括社会个体从非教师到教师的专业准备与专业资格获取的过程，又 包括从教学新手到专家型教师的专业成熟过程。 要想充分开发教师的潜能，只有提升教师综合素质，促进教师专业成长。教师专业发展是以信息技术为途径、手段和方法，促使教师在专业知识、教育教学技能、职业操守等方面不断完善的一个系统的、复杂的过程。教师要具备良好的信息技术操作技能，要从观念上更新、理解信息技术教育的内涵，以人为主体，以信息技术为手段，积极探索信息技术在工作中的有效应用，实现自身职业专业化的全面发展。 2．农村教师的专业发展 福建师大余文森教授指出，教师的教育思想观念决定课程改革的方向和性质，教师的专业才能和教育智慧决定课程改革的质量和深度，教师的专业精神是课程改革与发展的内在动力，教师的专业人格是课程改革与发展的心灵支撑，教师的先进经验和实践反思是课程改革与发展的现实起点。在农村，义务教育经费及其相关物质条件陆续得到改善和保障的基础上，要进一步提高农村学校教育教学质量，关键在于教师整体素质的提高。 其中，农村教师的专业知识与能力发展是最为实际的问题，也是面临最多困难的现实问题。尤其是在我国基础教育新课程改革背景下，农村教育面临的最大挑战莫过于对教师专业化的挑战。新课改使农村教师的教育思想、教育模式和教育方法面临严峻的挑战。这是因为教师是课改中最关键、最活跃的因素，也是最重要的决定因素。而农村的课程改革是教育大链条中易被忽视的环节，农村教师的专业化发展就应该得到更多的关注和支持。教师需要正确而有效的渠道来更新自己的知识结构，发展课程开发的能力，提高创新的教学技能。 二、加快教师专业发展的进程 教师要树立终身学习的理念。教师专业发展有不同的途径与策略，教育部门每年都组织城乡教师开展大量的现代化教育理论学习，方式灵活，如现场讲座，远程教育，网上学习，统一组织与自主学习相结合的方式。还可以通过听课评课、实践反思、教学研究，更新补充知识、提高技巧，不断扩展自己的专业知识和能力。但是无论是何种专业发展途径都需要关注教师的内在需求与内在动力，需要综合应用各种有利条件为教师专业发展提供良好的环境。教师借助信息技术，利用网络，与学科教学相结合，选择任何时间、地点、层次、方式，有选择地修炼，可实现不同空间、不同时间、不同层次的专业技能提升，以发挥教学系统的最大效益。 教师专业发展对信息化教学的质量和效益有着决定性作用。教师直接可以通过信息技术进行教学过程的反思性实践，通过网络观摩优秀的视频教学案例， 特别是农村中小学现代远程教育工程，构建了遍及农村中小学的远程教育网络，使农村中小学初步形成信息化的环境，充分