教育教学论文 信息技术在英语课堂教学中的运用.docVIP

信息技术在英语教学中的运用 【内容提要】 信息技术的蓬勃发展应用遍及国民经济与社会生活的各个。特别是由于具有图、文、声并茂甚至有活动影象的特点，所以能提供最理想的教学环境，它必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。这种深刻影响可以用一句话来概括：将会改变教学模式、教学内容、教学手段、教学方法，最终导致整个教育思想。之所以对教育领域有如此重大的意义，是由于本身具有许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能，这些特性与功能是其他媒体(例如幻灯、投影、电影、录音、录像、电视等)所不具备或是不完全具备的。首先应该说明一点：这里所说的是以计算机为中心的。 【关键字】 信息技术 学习兴趣 课堂教学效率 展现外国文化 业务素质 随着新课程改革的不断深入，课堂教学作为教学改革的最重要环节也越来越受到重视。英语教学对学生的视、听、说、读、写等实践活动的要求特别突出，学生必须在教师的指导下积极思考、大量操练、反复实践，才能逐步掌握语言知识，形成运用语言的技能。而要培养学生运用英语进行交际的能力，则需要声音、图像、动作及情境等多种因素的有机结合和综合运用，才能取得最佳效果。信息技术在英语教学中的应用，特别是针对新版教材“No Chinese, little grammar and a large number of new words”等特点，更有助于实现最优化的英语教学，培养学生高容量、高密度的识记能力和辨认能力。 信息技术在各个领域的推广和使用，使信息技术走到了我们的身边、走到了我们的英语课堂中来了。利用信息技术是当今英语教学发展的新趋势，它与传统的教学模式有着本质上的区别。它打破了传统的教师、书本、黑板的平面教学模式，使传统媒体（课本、黑板、粉笔、挂图、实物等）与现代化媒体（计算机、投影器、幻灯、录音、录像等）有机结合，产生多媒体教学整体优化效应，有助于培养学生自主创新学习的能力。??? 500字的精读（Reading）,不仅要讲解到大量的生词，还要分析文章框架结构及中心内容（main idea,还有一系列细节（detailsexpressions and phrases）和语法点（grammar）,而且讲解完以后还有反馈练习，可以说内容非常多，教师还要在处理知识点的同时去考虑如何吸引学生。而利用多媒体教学，教师提前做好英语课件，节约了大量的板书时间。并且，可以展示教师的教学构思和新的创意，促使学生改变传统的被动学习方式。多媒体教学已经在各项教学中占据了重要位置，起到了其他教学手段的作用。 1.信息技术的应用有利于 ，A panda lives in the forest . 学生积极性非常高，参与率也很高达到了听，说，练的效果并且课堂气氛很热烈。如果以前的教学模式，只学生根据课本上静止的几幅图片去描，学习积极性不高，就不到warming up所要达到的要求。Unit 8 Save Our World Lesson 57 时，我就从网上下载了”地球之歌“然后制作成PPT课件。一上课就让学生们听这首歌曲，从歌曲中他们感受到环境污染的危害。枯燥的课本讲解成为生活的多媒体展示。 所以，在英语教学中运用，可以优化学生的听，说，读，写的能力，在师生互动完成英语教学目标。2. 信息技术的应用有利于加强直观性，突破教材难点 传统的教学模式采取教师传授知识的方法，没有或很少有“主体产生问题”的过程，学生一般处于被动接受的状态，学习和行为没有预定的方向和要求，学生的主观能动作用不能得到很好的发挥，难以达到品味深刻句子的含义、理解词句意思的目的。对所解释的词语、句子、意思只知其然不知所以然，这种机械呆板的做法，既妨碍了学生全面、和谐地发展，又不能培养适应现代社会发展所需的人才，对教育资源也是一种浪费。采用多媒体辅助课堂教学，不但能引导学生认真看书，养成自己学习的好习惯，还能要求学生掌握学习方法，为获取新知创造条件。让学生在学习中顿悟、理解所学知识，既知其然又知其所以然。科学研究证明：人的右脑不仅记忆容量大，而且在认知方面也有不可比拟的优越之处。如具体思维能力、对空间的认识能力、对复杂关系的理解能力、情绪表达能力以及识别能力等方面，右脑优于左脑。人的右脑主要管形象、感性想象和悟性的，直观形象的感受，对激活右脑产生悟性很有效。比如在阶段复习词汇时，我把要复习的borrow l end keep. pend take cost pay 等单词利用多媒体制成教学软件。先让学生分组讨论，把所学过的关于这些单词的用法进行归纳总结，然后让学生自己挑选喜欢回答的单词。学生回答后，教师再展示该词的有关用法，进行查缺补漏，学生加以记忆。这样，学生的积极性就充分调动起来了，教师也由“独奏者”转变为“伴奏者”。学生成了课堂的主体，教师起到了引导和监督的作用