教育教学论文 信息技术在英语学习策略上的运用.docVIP

信息技术在英语学习策略上的运用 内容摘要： 学习策略指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的方法。英语学习策略包括认知策略、交际策略、资源策略和调控策略，也就是英语学习中常说的听力、口语、阅读和写作学习策略。有效的应用现代信息技术环境下的学习策略和方法，对学生英语的学习将会产生事半功倍的效果。利用信息技术激发学生学习兴趣、创设真实生活情景、培养学生学习的能力，使学生变被动学习为主动学习，运用现代信息技术和学习策略逐渐提高英语学习的能力。 关键字：信息技术、 学习策略、英语学习 多媒体信息技术集图形、文字、动画和声音等于一体，创造生动、形象、交互的开放式学习环境，能促使学生积极思维、主动参与语言学习过程。信息技术在英语教学上的运用使英语学习者能更好地学习和掌握这门语言，它可以把教师的教学过程和学生的学习过程紧密地融为一体。在传授英语学习策略时恰当地运用信息技术，创设特定的英语学习环境或利用网上丰富的英语学习资源。促使学生从传统被动的学习方式走向主动运用学习策略和网上资源来学习英语，从而有效提高课堂教学效果和学生的英语水平与能力。本文将从听、说、读、写四个方面来讨论现代信息技术对英语学习策略的影响。 一、在英语学习中应用现代信息技术的重要性。 英语学科是一种语言的学习，语言能力的学习需要以下几个环节：听、说、读、写。而每个环节的语言学习都需要借助一定的语境，创设一定的情景，营造适宜的气氛，这是语言课的一大特点。信息技术在英语学科的运用，能使学习者在特定的语言环境下用特定的词语进行交际。而学生的主动学习更是离不开现代信息技术，学习者可以根据需要在网上有哪些信誉好的足球投注网站资料从而进行有效预习，也可以利用图画等非语言信息理解主题，为了扩大知识面可以尝试在网上阅读英语故事。现代信息技术为英语学习者提供了一个很好的平台，学生不再是被动的学习者。 二、现代信息技术对英语听力学习策略的影响。 认知策略是学习者从微观上对具体学习任务采取的处理方法，可以理解为在做具体听力任务时所采用的策略。主要包括：模仿、推理、联想、想象、记笔记等。模仿是指模仿所听材料的语言模式，即语音语调。良好的英语学习氛围对于英语学习者至关重要，网络资源为学习者提供一个很好的平台，我们可以听到纯正的英音和美音，也可以模仿、练习标准的语音语调，例如：普特英语、 VOA、BBS ，这些英语学习网站为我们练习英语听力提供了丰富的资源。 三、现代信息技术对英语口语学习策略的影响。 无论是在中学教育或大学教育中，英语口语的学习都是不可忽视的。对于英语学习者来说，形成有效的英语口语学习策略，有利于发展学生自主学习能力。现代信息技术的发展帮助学习者更好的学习和掌握英语口语学习策略，使开口说英语更自然、更轻松。情感策略是学习者在语言学习过程中控制和调整自己的兴趣、态度、动机、自信心等情感因素策略。教师通过多媒体课件，以精彩的动画内容和欢快的音乐吸引学生的兴趣，让学生敢于开口，树立学习英语的自信心。而合作策略是指多个同学针对同一内容相互合作，以达到对所学内容深刻理解和掌握的程度。 教师可运用DVD教学光盘，让学生分角色表演，给动画内容配音。小组成员经过反复练习，掌握所学内容，英语脱口而出。在与他人交际时我们还可以使用补白词策略，是说话人可以使用一两个补白词，如“um”、“well”、“as you know”、“that’s to say”等等延长思考时间，避免暂时无话可说时的沉默和尴尬。正确使用这些补白词离不开真实的语言环境，网络资源给英语学习者创设一个良好的环境，例如：英语口语学习软件，美国总统每周电台演讲的录音，成长的烦恼和老友记等影视剧。所以英语口语学习策略离不开现代信息技术的发展与运用。 四、现代信息技术对英语阅读学习策略的影响。 英语阅读是英语学习重要的一部分，英语阅读既是英语学习者的学习目的，也是英语学习的重要手段。 阅读策略的掌握对于英语学习者来说很重要。猜测技巧、整体阅读、预测主旨、把握文章脉络、掌握主要信息、弄清结局、明确结论、读懂题意、选择答案等策略能帮助我们更好的完成阅读任务。 在讲解阅读时教师面临着阅读篇幅长，出现生词较多，学生不能理解主旨等问题。而阅读策略的传授可以帮助教师解决这些问题，多媒体的运用能使学生更容易运用所学的阅读策略。首先，词汇是影响阅读的一大障碍，是阅读的关键所在，在阅读过程中猜测生词意思是扩大词汇量的有效方法之一。