教育教学论文 信息技术在中学《体育与健康》理论课堂.docVIP

信息技术在中学《体育与健康》理论课堂教学中的应用研究姓 名：李晓勇 作者单位：广昌县 邮编：344900摘　　要:中学《体育与健康》理论课是体育教学中的一种重要形式，是传授体育与健康基础知识、指导学生在课中和课外进行健康参与体育活动时的理论依据和培养学生独立锻炼身体的重要手段，也是提高体育运动与健康基础知识、树立终身体育观念的途径。随着中学《体育与健康》新课程标准的全面实施，《体育与健康》教材内容的选择也更加广泛，以及教学方法的不断更新，信息技术逐渐进入体育理论教学课堂，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，将理论课课堂引入全新的境界。 关键词：体育理论课教学,信息技术,中学体育新课程标准应用,体育基础知识,终身体育观念,体育理论教学。 [正文] 中学《体育与健康》理论课是体育教学中的一种重要形式，是传授体育与健康基础知识、指导学生在课中和课外进行健康参与体育活动时的理论依据和培养学生独立锻炼身体的重要手段，也是提高体育运动与健康基础知识、树立终身体育观念的途径。随着中学《体育与健康》新课程标准的全面实施，《体育与健康》教材内容的选择也更加广泛，以及教学方法的不断更新，信息技术逐渐进入《体育与健康》理论教学课堂，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，将理论课课堂引入全新的境界。 一、传统《体育与健康》理论课教学和应用信息技术的《体育与健康》理论课教学的优劣势分析 信息技术教学是一种较先进的教学方式，是教与学的辅助手段。传统的《体育与健康》理论课教学只是文字叙述，其局限性是显而易见的，信息技术教学以各种形式，从各个角度，从不同侧面，多信息、多视角、全方位、动态的表达科学道理，显示其优势。因此说明信息技术教学具有广阔的前景。《体育与健康》课程作为溶知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的学科更是可能借助信息技术教学来展现课程特点，不论是体育理论课的教学还是体育技术课的教学。《体育与健康》理论课的教学，如体育卫生保健基础常识和田径、体操、球类等运动的技术指导，若能利用信息技术教学，具有显而易见的优越性，通过视角形象展示规范动作，通过动画提示动作的力学原理，学生耳闻目睹，既了解原理，又能将动作要领熟记在心，再有教师指导动作，运用技术定会迅速长进。使之成为传统教学的延伸、升华，从而优化课堂教学。在《体育与健康》理论课教学过程中，利用信息技术教学可实现立体模拟、平面模拟、评议声音重现、静态实景重现、呈现动态过程以及促进教学双方进行交互作用。通过给学生在学习《体育与健康》理论课时提供不同的刺激，控制直接的教学环境。青少年在学习《体育与健康》课的过程中，由于其身心发育的原因，往往产生兴趣的转移。合理利用信息技术教学能使学生在不同的刺激下，保持神经系统的兴奋性，在轻松活泼的氛围中，掌握《体育与健康》的知识技能，克服传统教学容易出现的厌学情绪。另外，通过信息技术的运用，还能拓宽学生视野，培养学生智力，促进学生个性发展。二、信息技术在中学《体育与健康》理论课教学中应用的途径1.电子教案的应用 《体育与健康》理论教学与信息技术相结合具有图、文、声、像并茂的立体表现特点，教师将板书、多媒体资料和讲课程序预先存储在计算机中形成电子教案，再利用大屏幕投影设备或网络设备进行演示和讲解内容，能够增大课堂的信息量、实现多种媒体并存，并且易于教材更新，且电子教案直观、形象、新颖、美观的特点，更加符合学生的学习习惯。2.设计开发《体育与健康》理论教学课件 学校教育要树立“健康第一”的指导思想，一是改变传统教学观念，建立适应“健康第一”指导思想的《体育与健康》课程教学体系；二是重视《体育与健康》理论的学习，加大《体育与健康》理论的教学时数，选择那些与增进学生健康、增强学生体质密切相关的内容，提高《体育与健康》理论课的教学质量。设计开发《体育与健康》理论课件无疑是解决这一问题的根本途径，而设计开发体育理论课件最重要的一点就是突出课件的“三性”原则。(1)突出目的性。坚持以“终身体育”和“健康第一”的思想为指导。《体育与健康》课程整体改革为中心，课内外一体化为基础，激发教与学两个主体的积极性和创造性。(2)突出适用性。课件的研制和开发应突出学校体育的特性，符合学生身心发展的特点，即学习注重理性、文化性、娱乐性、生活性、实用性的特点，使《体育与健康》基本知识的掌握为学生追求体育文化的需求服务，使学生不仅懂体育而且也喜欢体育。(3)突出前瞻性。开发优秀的体育教学资源，不但要体现教育思想和教育理念的先进性，而且在内容上要能推进《体育与健康》教学改革发展的需求，并能激发学生学习的兴趣，提高学生学习的主动性和积极性。三、中学《体育与健康》理论课教学应用信息技术的注意事项1.提高体育教师的信息素养 信息技术在