教育教学论文 信息技术与农村小学教师专业发展.docVIP

信息技术与农村小学教师专业发展 作者：杨敬泽 ?工作单位：耽子镇直学校 摘要：二十一世纪是一个信息化、网络化的时代。信息技术的飞速发展，给教育带来了生机，更带来了冲击和挑战，在学习化的社会中，教师应成为终身学习的典范。随着科学技术的迅猛发展，教学要求的不断提高，信息技术在教育教学活动中被越来越普遍的应用。因此，新时代的教师们应掌握这些先进的技术，这一过程也是我们与时代同步的过程。现在我们接触最多的信息技术是以多媒体技术和网络技术为代表的，它们不仅是我们学习的对象，更应该成为我们可以运用的工具。从根本上来说，利用这些新的技术，不但可以使我们的课堂变得更生动、让我们关于知识的讲解可以更形象，从而提高课堂上的教学效率，还有可能对我们教师的专业发展有很明显的促进作用。 关键词：信息技术；教师；专业发展；多媒体技术；网络技术 二十一世纪是一个信息化、网络化的时代。信息技术的飞速发展，给教育带来了生机，更带来了冲击和挑战，在学习化的社会中，教师应成为终身学习的典范。开展信息化技术校本培训，可以满足教师提高信息素养、运用先进的信息技术进行教学改革的需要，是实现教育现代化的必由之路。同时对教育的改革发展及教师队伍的建设提出了更高的要求，教师这一职业群体面临着新的挑战。信息时代的教师又是幸运的，因为其专业发展有信息技术的强大支持。 我是一名乡镇小学教师，大家也知道在农村小学因为条件有限，资源有限，很多老师苦于没有什么素材，课堂上的讲解十分的枯燥乏味，学生自然没有兴趣听，如今有了多媒体技术，有了网络技术，老师们努力让信息技术教学思想渗透到自己的课堂教学中去，都在学习制作多媒体课件和教学视频，来调动学生的学习积极性。改变了以往老师一味讲，学生被动学习的沉闷的课堂氛围，有效地实现了课堂教学中的师生交互性。上面提到的问题很轻松的就解决了。 首先，关于实践体验。相信很多老师可以在相关的网页上找到相应的图片、视频，把这些有用的图片、视频下载下来，制成PPT以课件的形式展示给同学们，这样不仅完成了教学要求，而且还可以使学生通过观察图片、亲身体验更容易理解课堂重、难点知识。 其次，关于教师间的交流和教师的发展。现在的社会中有一个词是“网络学习共同体”，意思是指：在网络学习共同体中，教师彼此间通过沟通、交流、分享教学经验、围绕“问题”讨论、协商、合作学习，不仅能加深教育教学理论知识、相关学科教学内容的理解、积累丰富的教育教学实践经验；而且能提高教育教学实践能力、完善教育教学实践工作，最终实现专业的成长与发展。 这个网络共同体对教师的专业发展有几方面的促进作用，例如：促进教师课后进行灵活、多样的反思，促进教师不断地学习新的、与时俱进的知识，促进教师理论与实践的双向发展，促进教师心态与心理模式的成熟。 最后，关于多媒体对课堂的促进作用。我觉得作为一名教师，最重要的就是课堂教学这个部分，所以这个是否得到发展是教师专业发展的关键。 多媒体可以促进教师的专业发展不仅仅是指在丰富课堂这一点，还有很多经常被人们忽略的优点。例如： （一）能充分调动学生的情感，激发学习兴趣 ，引导学生对学习的向往，具有良好的兴趣和动机，在学习活动中获得快乐和享受，无一不是我们教师在课堂教学中所追求的目标。然而兴趣和动机并不是天生就固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足学生的探究心理的需要而引起的。而在课堂教学中媒体是教学情息的载体，是传输信息的工具和手段。它的作用不仅是用来传递教学内容，而且还会改变传统的教学方法和学习方法，调节课堂气氛，创设学习情境，激发学习兴趣。 （二）能更广泛地拓展学生积极思维的空间，培养创新精神，在提倡素质教育的今天，老师的教决不是要束缚孩子们的思维空间，相反，是要去鼓励他们拓展自己的思维空间，也就是求异思维。呈现思维过程，提供丰富的感知、表象，构成一个跃动的思维场，为学生实现由具体感知到抽象思维的飞跃架设桥梁，培养创新精神。 （三）有益于优化教学结构，传统的以教师为中心的传递式的教学方法，教师只是知识的传授者，学生是知识的接受者，学习的基本过程是学生的感知、理解、巩固和应用。教师在讲台上讲述、示范、演示，学生相应地吸收、记忆、存储，课堂上圈划重点，课后反复抄写、背诵。事实证明，这种以应试能力为目标的教学方式，最大的弊端是扼杀了儿童的创造能力和创新精神。信息化教育环境下，不再以教师能否把教材讲解清楚、分析透彻作为课堂教学评价的重要标准。而是要求教师把更多的精力用在备课上，把更多的精力投入到为学生提供丰富有序的学习材料，为学生创设最佳的学习情境，调动学生的积极性、主动性、，组织学生深入地投入到学习过程中，让学生最大限度地发挥其积极性、主动性。 （四）提供更多、更新、更广的知识点，开阔学生的视野，传统的教学老师都是依赖于课本讲课，特别是自然、社会等课程，由于教材提供的