教育教学论文 信息化技术在高中化学教学中的应用.docVIP

附件1: “湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文 评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育 创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表 姓 名 余静 性别 女 教龄 五年 年龄 28 E-mail 282665033@ 职 称 中二 办公电话 0714-3262580 手机号码 通讯地址 湖北省大冶市第三中学 邮编 435115 征文类别 网上注册号 学科 化学 出版意向 专著□ 电子杂志□√ 学术刊物□√ 增刊□ 不同意□ 参赛调查 2008□ 2009□ 2010□ 2011□ 2012□ 2013□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 信息化技术在高中化学教学中的应用 摘 要 随着社会进步和信息技术的发展，多媒体教学正迅速深入课堂。化学是一门以实验为基础的的自然科学，它横跨宏观世界与微观世界，揭示物质“位构性”的联系。因而，对于化学教学而言，依靠传统教学模式要使学生很好理解这些抽象的知识，有一定困难。多媒体技术的出现改变了这一局面，它以其强大的功能，运用图像、动画、声音、文字信息等，向学生诠释其中的奥妙，展现化学教学中重难点，拓宽学生的视野。从而大大调动了学生的积极性，优化了课堂结构，提高了教学效率，体现了新课程“以教师为主导，学生为主体”的原则。 关键词 信息化技术、多媒体教学、资源库、化学学科、实践 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 信息化技术在高中化学教学中的应用 大冶三中 余静 摘要：随着社会进步，多媒体教学正迅速深入课堂。，对于化学教学而言，多媒体以其强大的功能，运用图像、动画、声音、文字信息等，向学生诠释其中的奥妙，展现化学教学中，大大调动了学生的积极性，优化了课堂结构，提高了教学效率，（１）随着社会信息化程序的提高，教学要传递越来越多的信息，学生要掌握越来越多的科学知识。因此，仅靠原有的教学手段不能满足现代社会对人才培养的需求，改革现有教育体制，在继承传统教学手段合理成分的基础上，引进近、现代科学技术成果，使传统媒体教学与现代教学紧密联系而形成多种媒体组合的教学系统，以减轻学生负担，提高教学效率和教学质量。（２），各种年龄的学生都喜欢看电影、看电视、听录音、看幻灯或投影图像以及动手。在教学中运用现代教育技术，从教学内容上看，它集声、文、图、像于一体，使知识容量大、内容充实形象、更具吸引力；从教学手段看，现代教育技术强调以计算机为中心的多媒体群的作用，从根本上改变了传统教学中教师、学生、教材三点一线的格局。多媒体教学系统；既可以进行个别自主学习，又能形成相互协作学习，使其具有很强的交互性。多种学习形式可最大限度地发挥学习者的主动性，激发学生主动参与，充分发挥学生学习的主体作用。 （３）化学是研究物质及其变化的一门自然科学，它包括宏观又包括微观，要求教师地呈现学科的本貌，要求学生在客观情境中学习。那现代教育技术就不受时间、空间、微观、宏观的限制，将教学内容中涉及到的事物、现象、过程全部客观地、生动地、具体地再现于课堂，让学生通过事物的声、色变化和发展来获取知识，认识世界。再则从教学规律看，现代教育技术中的多媒体教学系统由于采用超文本结构，克服了传统教学知识结构的缺陷，具有呈现信息的多种形式非线性网状结构的特点，符合现代教育认识高二学生初次接触有机化学，很难把有机分子在头脑中复原成立体结构，难于理解和掌握有机物分子的结构尤其是同分异构体之间的区别。在教学中我们一方面可以利用结构模型的直观形象，来帮助学生理解；另一方面，还可以充分利用计算机强大的模拟功能，动态地、形象地演示有机分子在空间的结构形态，这对于碳原子数多、同分异构体庞杂的有机物来说计算机模拟功能的优势更为突出。这是结构模型所不能替代或实现的。化学信息化教学资源库的前段工作，我们主要做了对资源的分类整理。我们通过。我们将原有的零散的资源进行优化整和、删除掉很多老化的、不适用的资源我们不仅从网上下载，更有自己的原创。、化学课程信息化教学资源库的应用 在资源库建立，我们要求每至少上一堂教研示范课，。通过资源库的应用，促进了教师教学方式的多样化和教学内容的丰富化，信息化，现代化，从而学生，教学效果更显著。通过资源库的应用，师的视野更开阔，对知识的把握更全面，备课更扎实丰厚，提高业务能力、研究方法 课题研究的方法我们尽量做到多样化与综合化。我们采取小组分工，内容分块，研究分阶段，负责人督促等方法结合进行研究。既有团结协作也有个人的分工，既有理论的研究又有老师的实践操作课的研究。我们根据研究的进度，适时的进行理论学习，对出现的现实问题进