教育教学论文 体育课堂教学的有效性.docVIP

论文摘要 题目：体育课堂教学的有效性 作者姓名：聂雪丽 单位：平顺县实验小学；地址：山西省长治市；邮编：047400 摘要：小学体育是以游戏为主要形式、培养兴趣为主要目的课，而有些教师过分强调游戏、兴趣，以至于把这种形式当成了课堂上的主要内容，使每一节课的教学质量严重影响着学生的成长和发展，制约着体育课的开展。纵观教育的改革发展，针对体育课的性质，结合授课中出现的一些现象，我觉得应注重体育课堂的有效性，通俗的说就是通过教学使教育者和受教育者得到最大程度的进步和发展。而要体育课堂的有效实施我觉得应从以下方面努力：1、注重以学生发展为本的教学目标2、注意预设与生成的辩证统一；3、着眼于过程、关注细节；4、及时收集反馈信息，进行反思。 关键词：体育、课堂、有效性 题目：体育课堂教学的有效性 1.研究目的： 小学体育是以游戏为主要形式、培养兴趣为主要目的课，而有些教师过分强调游戏、兴趣，以至于把这种形式当成了课堂上的主要内容，使每一节课的教学质量严重影响着学生的成长和发展，制约着体育课的开展。而纵观其发展，制约这一因素的是体育课堂是否有效，所以注重体育课堂的有效性就成为重中之重。 2.研究方法： 2.1跨学科研究方法: 各学科是相互贯通、相互联系的，针对此特点我结合平时其他科教师的言论、教学经验和授课实际，结合体育课与其他科的差异，提出了这一论题。 2.2信息研究法: 信息是写论文的重中之重，掌握前沿信息、教师信息、学生信息必不可少。我在几次的大教研活动中，通过教师的总结发言、亲身体验和学生对课堂的反馈对建构有效课堂，有了新的认识。 2.3经验总结法： 通过对信息的收集、传递、加工和整理，针对农村教育的现状，结合本校实际，我总结了一些建议供大家参考。 3.结果与分析： 新课程的推广确实使当今的课堂发生了诸多喜人的变化。应该说当下的课堂教学并不缺少新的理论、新的观念和改革的热情，也不缺少新的方法和技术手段使用。但仔细思考起来，似乎还缺少了许多重要的东西： 3.1.缺少教师精心准备和系统反思 首先，很多教师却没能做到超越教材，没能做到在课堂上遇到突发事件要准备好保持镇定，随机应变，从容应对的教学机智，以及克服困难需要教师具有的耐心、恒心、意志力和执着精神。其次，现实的课堂教学中，教师是游离于学生思考和生生互动之外的。再次，许多教师上完课以后书本一夹就完事。很少做到将课堂中的感受、得失及时记录下来，更缺乏对教学实践的系统反思，写出随笔、碎思之类的教学感悟了。 3.2.对学生身心健康的关照不够 我们似乎从未怀疑过“学生的主要任务就是学习”这句话，但以学习来促进学生更好地“成长”这一工作却很少有人能出色完成。只要稍微留意一下就可以发现今天的大多数课堂中教师还是把学生看成是接受知识的容器，并没有真正关心学生的健康成长。教师往往以知识的权威者自居，对学生的自尊心、自信心的培养却不够重视。 3.3缺少学生智慧的生成 课堂上很多教师依然担任着“搬运工”的角色，也就是教师基本上是按部就班、原原本本士也把教科书、教参上的内容搬到课堂，告诉学生，学生若有疑问，老师不是启发他去思考，而是说“照我说的没错”或“参考书上就是这么讲的”。在这样的教学过程、教学方式中，教师很难有什么创造性，学生的创造力也同时被扼杀了，更谈不上生成智慧了。缺少智慧的生成说到底还是对教师和学生的层层束缚造成的。 4.结论与建议： 针对这些情况，教学的有效性再次成了人们议论和探索的焦点。纵观教学实际、教育的改革发展和体育课的性质，我觉得体育课的有效性，通俗的说就是通过教学使教育者和受教育者得到最大程度的进步和发展。 4.1.注重建构有效的体育课堂教学的真正涵义就是：1、教学能否在很大程度上激发并保持学生的学习兴趣，因为有效教学是建立在学生“想学”、“愿学”的心理动机上的；2、学生是否并在很大程度上理解自己所要达到的目标和所学习的内容；3、教师是否掌握并运用了让学生易于理解的教学技能；4、教师所采用的教学策略是否得当。 4.2体育课堂的有效教学我觉得应从以下方面： 4.2.1.树立以学生发展为本的教学目标 有效教学坚持以学生发展为本的教学目标，不仅关注学生的考试分数，更关注学生体魄的健壮、情感的丰富和社会适应性的提升，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度上去促进学生个体的全方位发展，使获得知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。与低效、无效教学不同，有效教学特别注重教学目标和学生发展的全面性、整体性和协调性。“三维目标”是一个完整、协调、互相联系的整体是不能独立的三个目标。因此，有效教学主张教师树立教学目标的整体结构观念，有利于促进学生全面和谐的发展。 4.2.2注意