教育教学论文 体育课堂教学中多媒体教学课件的应用.docVIP

体育课堂教学中多媒体教学课件的应用 江西省广昌县广昌附属小学：张日霞（邮编：344900） 摘 要：多媒体教学课件的应用，对于激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，开扩知识领域，缩短教学时间，提高教学效率，突破重点、难点，提高教学质量，激发学生的创造性思维有着不可忽视的作用。 关键词：多媒体 学习兴趣 创新教学 教学效果 [正文] 在小学阶段的体育课堂教学中，学生对于直观、形象、感染力强的客观事物比较敏感，乐于接受，而作为现代教育技术重要手段之一的多媒体教学课件，恰恰满足了小学生的这种心理需要，并且能适应他们理性思维能力不强，学习的持久力弱等特点。因此，多媒教学课件是促进小学体育教学效果达到最优化的重要手段之一。有条件的情况下，体育教师应最大限度的应用多媒体课件开展体育教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高体育课堂教学质量。 实践证明多媒体教学课件的应用，对于激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，开扩知识领域，缩短教学时间，提高教学效率，突破重点、难点，提高教学质量，激发学生的创造性思维有着不可忽视的作用。 1、运用多媒体教学课件培养学生的学习兴趣，激发求知欲。 美国教育学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”。我国教育家孔子也曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。我理解好及为喜欢、乐及为兴趣，兴趣的力量是巨大的。作为教师要充分挖掘教材中学生喜欢的、感的兴趣因素和艺术魅力，而运用多媒体课件进行教学就可以充分调动起学生的求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用，达到 “寓教于乐”的目的。以往的体育课教学由教师边讲解边示范，学生已经对这种教学模式感到乏味，而运用多媒体教学课件进行教学就截然不同，学生面对的是一台电脑，对所教学的体育内容，可通过教学课件中教学画面的变换，声音效果的叠加，动画效果的处理，使学生感到直观和身临其境，其效果远远超出了教师课上的讲解示范。教学时学生就会精神百倍，兴趣盎然，课堂气氛也会异常活跃。以此激发学生更加浓厚的求知欲望，培养学习兴趣、从而提高课堂教学质量。 2、利用多媒体课件进行教学，突出教材重点难点，提高教学效率。 教师准确合理的处理教材，安排教法，是影响教学质量的重要因素。其中重要一点，便是如何将教材重点突出、难点分散，以达到让学生理解、掌握所学动作的目的。在以往的体育课教学中，动作的重点、难点都要由教师反复示范，着重指出，一堂体育课中要重复多次。遇到复杂、迅速的动作，不利于学生观察和仔细了解每一个动作细节。例如：在立定跳远的教学中，学生初学时，年龄比较小，教师的讲解，学生不一定能完全理解，对动作的了解多数依赖于观察，但是此项动作迅速连贯，不容易让学生看清楚，分解教学又容易使学生产生错误认识，形成分解做动作的习惯，忽视了迅速连贯的特点。运用多媒体教学软件进行授课，就会避免上述存在的问题。通过教学课件动画的观察，结合课堂中教师的讲解、示范，学生也可边看、边听边进行练习，学会的同学可以进行练习，不会的同学可重复观看课件动画的演示。通过课件的生动和直观，教材的重点难点得以十分明显的体现，用特定的声音、图标显示教学内容，提醒学生注意，反复练习，结合教师的课间指导，形象地解决重点难点，让学生直观、主动、立体的掌握动作，提高教学实效。 3、教学目标、教学内容、教学策略的转变 教学模式改革与信息技术进入课堂，使过去的“重教轻导”、“重知识轻能力”、“重结论轻过程”的倾向得到了纠正，转变为现在的既重教学、更重教育，既重知识、更重能力，既重结论、更重过程的教学目标转变，因而促使学生的思维方式、行为方式和学习方式都得到了转变。由于信息技术在课堂教学中的运用，使课堂教学内容发生了深刻的变化。在课堂教学过程中学生以“教材”为基本内容，运用网络中的信息，自由地搜集、发现，并根据自身的需要加以运用。网络信息不仅拓展了学生学习内容，改变了学生学习方式，同时也使学生树立了正确的知识观。懂得课本知识，只是一种关于某种现象的教为可靠的解释或假设，并不是解释现实世界的“绝对参照”，随着社会的发展，科学知识肯定发展和更新。这样十分有利于鼓励和发展学生的创新意识和创新精神。信息技术进入课堂，促使课堂教学由“以教师为中心”的单向灌输式教学模式转变为“以学生为主体，教师为主导”的师生双向协调发展的“探究型”教学模式；教学过程则由过去的“问答式”递进转变为现在的“探究式”递进；教学方法从过去的灌输式、填鸭式的教学转变为现在的启发式、独立研究式和协作探究式的教学；教学手段从过去单纯的教具演示或实验，转变为现在运用多媒体网络信息技术，为学生营造了形象生动的学习氛围，提供了丰富的学习资源，从而激发了学生学习兴趣，提高了学习效率，促进了学生主动发展。 4、培养学生具备终身学