教学大赛《药理学》-阿司匹林-教学设计.pdfVIP

一、教学基本情况 课程名称：药理学 课程类型：专业必修课 教学对象：四年制护理学本科生 学时数：1 课时 （45分钟） 授课题目：阿司匹林 教具准备：教材、雨课堂、 、微课 PPT 课程教材：董志，药理学，人民卫生出版社，2018. 二、学情分析 本次授课对象为本科层次护理学二年级学生，已具备解剖学、生理学、微生物学等相关知识，具有扎实的医学 基础。她们自学能力强，学习认真，与教师的配合度高。 存在的问题是女生居多，还有一部分是文科生，理科基础较为薄弱，逻辑思维能力也欠缺，因此对需要掌握的 重点内容，通过列举生活实例，分析临床案例，运用多媒体和雨课堂、微课多种方式来帮助学生理解。多与学生进 行课堂互动，调动积极性。 教学设计注重逻辑性，教学方法要尽量直观和趣味。在教学中也应该注重医学生的人文教育，在课堂最后利用 真实案例中患者的死亡来引导学生进行人文思考，强调学生要重视药物使用安全，培养学生的“整体观”、“生命 观”、“仁爱之心”，提高学生责任意识，培养严谨、求实的学风和良好的工作习惯。强调学生小组学习，培养其合作精神。 三、教学目标设计 （一）认知目标 掌握：阿司匹林的解热镇痛抗炎作用、抗血栓形成的药理作用及作用机制。 熟悉：阿司匹林的用途；主要不良反应。 （二）技能目标 观察能力：通过分析患者用药的病例资料，培养学生发现问题、解决临床实际问题的能力。 分析能力：启发学生将作用机制、临床用途、不良反应三者联系起来进行分析，提高学生综合分析能力。 临床思维：以阿司匹林的作用机理为基础，推导疾病用药及护理用药注意事项的思维能力。 科研思维：结合阿司匹林的研究进展，让学生了解基本的科研模式，培养科研思维，激发科研兴趣。 （三）情感与价值观目标 重视药物使用安全，培养学生的“整体观”、“生命观”、“仁爱之心”，提高学生责任意识，培养严谨、求实、合 作的学风和良好的工作习惯。 1 教学目标设计 四、教学重难点处理 难点一：阿司匹林解热镇痛抗炎作用的药理机制。 1.难点分析：作用机制比较抽象，与生理学知识结合紧密，不容易理解及记忆。 2.对策：通过优化PPT做成流程图，将抽象的概念及机制慢慢呈现。 难点二：阿司匹林对血小板影响作用的药理机制。 1.难点分析：作用机制比较抽象，需要结合生理学知识，不容易理解及记忆。。 2.对策：首先通过一段视频演示，复习血小板止血、抗凝血的作用机制，让学生对血栓形成过程有清晰的认识， 再通过动画、流程图的形式进一步讲解药物的作用机制，清晰明了。 五、教学媒体与资源选择 1.多媒体：通过展示模式图、播放动画、视频演示等现代教学手段，帮助学生理解抽象内容。 2.课堂板书：画出阿司匹林通过抑制环氧化酶 （COX）活性，使PG、TXA、PGI合成减少之后引起的药理作用，帮助学2 2 生梳理逻辑关系脉络。 3.新型智慧教学平台：雨课堂、本校药理学学习微信公众号、微课，增加课前预习、课后复习环节，增加课堂师生 互动。 2 六、课堂教学创新点 在教学模式上以学生为中心，教师为引导；以临床案例为中心，以学生兴趣为导向。在教学内容上，采用混合 式教学方法，强调CBL和TBL；在考核方式上，充分利用网络教学平台的统计功能，注重学习过程中的考核和评价。 1、有效利用各种新型智慧教学平台 首先利用雨课堂授课，进行课前布置作业——课中发布习题巩固——课后发布拓展作业的教学活动，形成有效 完整的教学循环。 其次利用药理学微信公众平台发布教师录制的微课，作为课前预习和课后复习巩固的资料。 2、有效使用混合式教学法 使用案例教学法 （CBL），始终以案例为中心展开讲解和学习。在课程开始利用案例一导入新课，生活案例比较 容易吸引学生的注意力；课中使用较为专业的案例二展开对药物作用的讲解，提升知识的梯度和难度；在课程最后 使用案例三进行拓展，培养学生的情感与价值观的和更广阔的视野。 利用小组学习法 （TBL），让学生组成小组，开展课后拓展案例学习，