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也谈如何把远程资源整合于教学中 [内容摘要]：农村中小学现代远程教育工程的目标，是推进农村教育跨越式发展、城乡教育均衡发展和基础教育现代化。要使这项工程真正取得成功，最关键的在于教学应用。农远教育资源的应用无疑为提高教学质量插上了强有力的翅膀，同时，也给学校教学管理方面提出了新的课题。怎样才能利用这些资源，特别是如何把远程教育资源充分整合于学科教学之中，合理科学地运用。经过实践和探索，我认为要加强对远程教育教学应用的管理，完善管理制度，抓好培训、交流，转变观念，提高认识，整合、运用好远程教育资源。 [关键词]：远程资源 整合 教学 随着现代远程教育资源在农村小学的普及，面对如此充足、精美的远程资源，我们感到非常的兴奋、激动。教师可以利用远程资源了解必威体育精装版教育信息，接受专家理论培训，查找优质教案、论文、课件资料，实现了优质教育资源共享，从根本上改变以往我们进行教育教学信息交流的模式，为传统的教育改革和发展提供了十分有利的条件，也为新型教学结构的创建提供了最理想的教学环境。同时，又给我们带来了新的挑战，怎样才能利用这些资源，提高教育教学质量成了急需解决的一个问题，特别是如何把远程教育资源充分整合于学科教学之中，合理科学地运用。现结合我校在项目实施以来，在该方面的具体实践和探索，作如下浅见。 （一）加强管理，合理增添设备，最大限度发挥远程资源效用 良好的管理机制是成功的必要保证。加强管理，以制度强行要求，量化考核，实现从量变到质变的转变，是推进远程教育资源与学科整合的保证。在远程资源的应用上，只有先强行要求全体教师都去参与，才能让全体教师从中体验到远程教育资源的强大作用，才能找到差距，找到自己的不足，从而促进自己去了解，去研究，去学习。对此，我们学校的做法是：根据实际情况，首先从量上要求每位教师对远程教育资源的运用要达到的节次；其次是不定期地检查与听课，督促教师在保证了量的同时注重使用的质量；再则，科学地设计运用远程教育资源记录表，要求教师认真地填写，写出教学中对于远程教育资源运用的反思，研讨远程教育资源与语文教学有机整合的情况和心得，循序渐进，教师应用远程教育资源的能力大大地得到了提高。 根据需要合理增添设备是把远程教育资源充分整合于学科教学的必备条件。我校是农村中小学现代远程教育模式三的项目实施学校，国家为我们安装了电脑、卫星小站及远程教育教室。但是光利用这些资源还不能满足实际教学的需要，如在“远教”室利用资源库上课时，还需配置扩音设备；有些具有收藏价值和需要移动使用的教育类资源利用移动硬盘等才能起到很好的作用。有了移动硬盘我们就可以把资源在多台电脑上使用，教师上课就非常方便。有条件的学校还可以把卫星小站与多媒体教室及微机室自己添置一台路由器就构建成一个局域网，这样我们可以共享所有资源。所以，我们根据需要在已有设备基础上进行必要的添置，就解决了远程教育资源不能普遍运用的问题，实现资源与学科教学的有机高效的整合。 （二）加强师资培训，抓骨干教师培养，建激励机制 加强教师培训是推动远程教育的源动力。远程教育是一个新事物，它是国家为了解决广大农村学校教学资源匮乏，信息闭塞，实现优质资源共享与城乡缩小差距的情况下，由国家教育部实施的项目工程。我们有了先进的设备，如果不加强研究利用，那只能是一种摆设，对我们的教育毫无益处可言。所以，只有加强教师培训，才能使所有教师人人都会用远程教育资源。同时，在培训中发展骨干，以骨干带动全面。建立一套有效的激励机制，组织考核和竞赛，这样既能发现人才，又能激励先进，调动教师进行资源整合于各学科的积极性。如在全校举行课件制作比赛、资源整合比赛、课堂教学比赛、资源整合课题研究等形式的活动，必定可以促进每一位教师的电脑水平，加强互动学习，让各教师在不知不觉中强化使用和整合意识，自主的去研究、去探讨，在竞争的环境中形成良性循环。做好教师培训还要有一个良好的管理机制。只有先强行要求全体教师都去参与，加强检查、监督力度，才能让全体教师从中体验到远程教育资源的强大作用，才能找到差距，找到自己的不足，从而促进自己去了解，去研究，去学习。 （三）与新课改紧密结合，加强教研交流，改变教师观念 新课程改革注重通过疏导点拨、巧设疑问、参与讨论等多种方式来突破教学重难点，体现学生在教学过程中的参与、合作、探究和创新。远程教育资源中提供了许多学科教学重难点的突破资源，只要把它们充分整合于学科教学中，就能轻松地完成看似复杂难懂的问题。但是在实际的教学过程中，却普遍存在着以下几种现象：一是过多地依赖于远程教育资源，整堂课全是远程教育资源的展示，成了媒体演示课；二是选择远程教育资源不当，让学生产生错觉，适得其反；三是把远程教育资源的运用当成负担，课堂教学中用来摆摆样子，表示我在用。那么，对