教育教学论文 乐于教，趣于学.docVIP

乐于教，趣于学 摘要：有一句著名的英语谚语说得好，Interest is the best teacher! (兴趣是最好的老师）。浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，激起强大的学习动力。因此，让学生在愉快，宽松，和谐的学习氛围中学习，尤为重要。 关键词 乐教 ； 趣学 作为一名小学英语教师，上好每节英语课，让学生从中获得知识和乐趣，是值得骄傲的最大的成绩。然而刚开始上班时我老是按照教材死板的教，学生根本不愿意听，所以上课的效果很不理想。后来我采取灵活多变的教学方式。这样能激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地“活”起来。课前，我把大家熟知的歌曲和Chant及游戏加以导入，并结合富有趣味的童话、故事、儿歌或游戏等形式去激发学生兴趣，促进学生形成最佳的心理状态，变被动学习为主动学习。如《Hello》、《ABC song》、《Good morning to you》等, 在英语教学中将音乐和英语融为一体，能帮助学生理解英语，自然融入学习英语的氛围中。 一、新课的精彩导入 我通常用图片、简笔画、实物等导入新课。小学生活泼好动，有意注意持续的时间较短，而直观的教学教具具有较强的刺激性，易于激发学生的兴趣，而对新学知识印象深刻。教bear时用一个玩具泰迪熊（teddy bear），教four seasons放四季不同的景色图片。在教授表示味道的词（sour，sweet，tasty）时，我采用简笔画效果非常不错！我在黑板上画上一棵树，让学生猜猜是什么树，自然引入apple tree，再用绿色卡纸、红色卡纸分别剪成苹果代表青苹果和红苹果。这样使学生能够直观地感受sour，sweet、tasty。这一节课学生学得很开心，我也开心。 二、新课的巧妙展示 在教授内容时，我适当地对教材进行删除添补，把一些内容提前或者推后。在学习五年级下册四至六单元正在进行时，我按照变化规则重组教学内容。给学生更多的创作空间,更让他们能真正的做到学以致用。我在教学Shopping 这一课时, 就利用学校共享中的教学软件, 将各种商品的图片展现在电脑上,让学生充当购物者, 运用所学过的句型进行现场模拟练习, 使课堂变得有声有色、生动有趣。学生很自然地充满激情, 很好地理解和掌握了教学内容, 并能模仿自编自演对话, 达到了活学活用的效果。同时我们要培养孩子的综合能力发展，光会说几个单词、几句简单的日常用语，如“Hello！ Bye-Bye！”是远远不够的，学习也会变得僵硬不堪。所以，我们给学生一个好的英语氛围，才能让学生真正的开口说。每一次上课前我通常以听说训练为重点,具体做法是我们班的每一个学生都有一次上台用英语跟大家说话或者做一个mini-speech的机会。组织课前活动时, 利用课前的几分钟, 开展free talk 活动, 其中内容包括日常生活中常用的问候句型、自我介绍句型, 以及日期、天气的正确表达方法, 让学生以轻松、愉快的心情迎来即将开始的英语课。只要他们张开口尽可能多的说英语，就好！这样既锻炼了学生的胆量，又能慢慢提高他们的口语交际能力。 恰当的活动操练 在进行操练环节更得注意了解小学生的心理特征，那就是爱表现自己。在三年级animals例如：在教学“panda，dog, monkey…”等单词时，我先用幻灯片出现动物的某一部位，让学生说出自己的想象物，经过几轮的猜测，引出这个动物的全部图案后，再板书生词开始新授, 这样造成学生渴望的心理状态。在教学my schoolbag 时, 我一边教学新单词、一边让学生运用句型猜测老师的提包和笔盒中分别有什么。这样, 学生学得趣味盎然, 教师也教得轻松自如。在教授动物、水果等的单词时，我运用“头脑风暴”，把学生分成A、B两队，正确回答出对方给出的问题，可得到相应的分值，最后评出结果。竞赛紧张而激烈，学生都非常积极踊跃，兴趣极浓，原本单调枯燥的教学，变成了学生喜欢的一项活动，在游戏中学的知识，既快速又能掌握得牢固。 在我的课堂上我更注重孩子的自主学习，我先让学生看图听录音跟读, 然后口述,并运用句型进行家庭及人物的介绍, 再自编自演对话。这样本来只有几句话的内容, 经过他们的处理, 就成为一个生动有趣的说话练习了。长期的训练, 使学生由克服了说英语的胆怯心理, 变得自然大方, 而且不时有出色的表现。于是每月我定期会测评出?“英语之星”、“小小朗诵星”、“漂亮书写奖”等奖项,大大增加了孩子的自信心,让孩子成为真正的快乐主体。 真诚的关爱和鼓励 在课堂上教师与学生处于平等的地位，哪怕是很小的进步，都要给予充分的肯定。真诚地和他们讨论问题，关心帮助他们，学会倾听他们的声音，即