教育教学论文 中学物理实验教学情况的调查研究.docVIP

中学物理实验教学情况的调查研究 摘 要：通过对中学物理实验教学现状调查发现：学校和教师对实验教学的重视程度不断提高，但受多方面因素制约，实验条件离新课程标准的要求仍有不小差距，缺乏教师实验技能培训的长效机制，学生实验能力评价也显偏颇，不能有效促进实验教学的开展. 对此提出了改善中学物理实验教学的应对策略. 关键词：中学物理；实验教学；实验调查；教学改革 前 言 物理学是实验学科，实验教学是培养学生科学探究能力、科学思维能力和动手操作能力的有效途径. 实验是物理教学的重要组成部分，随着基础教育新课程的实施和深入展开，现有中学物理实验条件和实验教学活动能否适应和满足新课程要求，是所有物理教育工作者最关心的问题. 本文采用调查的方法，对区域中学学校物理实验教学现状进行抽样调查，从而了解中学物理实验教学现状，分析中学物理实验教学中存在的问题，进而针对这些问题提出若干应对策略. 一、调查的内容与方法 （一）调查时间和对象 调查时间：2012年10月-2013年7月；调查对象：宜宾市复龙镇初级中学 （二）调查内容和方法 1.调查内容：中学物理实验教学状况；中学物理实验条件状况；学生物理实验学习状况. 2.调查方法：问卷调查、访谈. 二、调查的结果与分析 （一） 物理实验教学状况调查与分析 1. 教师对物理实验教学的满意程度 表1 教师对中学物理实验教学的满意程度 项目内容（采用5 分制记分法） 很好 较好 一般 不好 很差 平均 1.你所代班级物理实验教学完成情况 0 18 21 0 0 3. 46 2.你对学校实验条件的满意程度 0 0 30 9 0 2. 61 3.你校新课程下物理实验教学发展情况 3 12 24 0 0 3. 15 4.通过实验教学后学生自主、合作、探究能力 0 30 9 0 0 3 从表1 看出教师对学校实验室的条件不太满意，但在现有条件下，教师还是在努力做好物理实验教学工作；通过物理实验教学，学生各种能力形成比较快；也能看出随着新课程的推进和经济的发展，物理实验教学在向好的方向发展. 但总体来看中学物理实验教学发展比较缓慢，与新课标要求相比还有较大差距. 2. 物理实验教学取得的发展与存在的问题 物理实验教学取得发展与存在问题的原因调查采用填选题的形式，调查的结果见表2 和表3，并利用得票指数进行分析. 得票指数等于教师对某选项的选择数（即票数）与平均每项的得票数的比. 当得票指数大于1，表明该原因项具有显著意义；得票指数愈大，其意义越显著. 表2 实验教学取得发展的原因 选号 内容 得票 得票指数 A 学校更加重视物理实验教学 27 3. 375 B 学校加大了实验资金投入 9 1. 125 C 对学校的实验教师进行培训 0 0. 000 D 提高了实验教师的工资补贴 0 0. 000 E 通过实验学生能力普遍提高 9 1. 125 F 其它 3 0. 375 从表2 看出学校重视物理实验教学是实验教学取得发展的重要原因，加大实验经费投入是根本保证，实验能有效提高学生能力是其驱动力. 说明学校对实验教学的意义认识清楚，从思想上重视实验教学. 但由于资金短缺，实验经费投入不足，没有建立对实验教师的培训机制，更体现出学校对实验教学显得力不从心. 表3 实验教学存在问题的原因 选号 内容 得票 得票指数 A 实验教材过简，学生不易理解 9 0. 682 B 实验设备条件不达标 33 2. 500 C 实验准备不够，学生缺乏兴趣 3 0. 227 D 中考对实验能力考核方法简单 18 1. 364 E 其它（黑板上讲实验） 3 0. 227 从表3看出实验条件达不到新课标的要求是实验教学存在问题的根本原因；其次是升学考试对实验能力考核方法简单，使得教师在黑板上开实验甚至是背诵实验就能过关，是实验教学弱化的诱因；第三是教师对学生认知心理和实验准备不够充分，甚至使少数学生丧失兴趣，也是削弱实验教