教育教学论文 《浅谈多媒体课件在小学英语中的运用》.docVIP

浅谈多媒体课件在小学英语中的运用 摘要:现代教学媒体和传统教学手段相结合、共同参与教学全过程的课堂教学结构，使学生在多媒体信息作用下进行有效的学习,这就是多媒体组合教学。教学中，首先，多媒体课件不仅可以更加自然、逼真地表现多姿多彩的视听世界，使原本艰难的教学活动充满了魅力，而且有利于激发和培养小学生学习英语的兴趣。其次，多媒体课件的运用，有利于真实的英语语言环境的创设。最后，多媒体课件在教学中的使用，促进了课堂教学内容、教学方法、教学过程的全面优化，提高了教学效果，更有利于学生良好习惯的培养。 关键词:多媒体课件；培养兴趣；创设情境；培养习惯 正文： 现代科技的飞速发展为课堂教学提供和创造了更多条件，尤其是计算机的引进，使课堂教学步入了一个全新的领域。那么，什么是多媒体课件呢？多媒体课件就是利用图、文、声、像等各种多媒体素材，组成一个可以替代传统的教学板书，并能配合老师讲解、进行课堂内容演示的多媒体程序。下面结合工作实际，浅谈一下多媒体课件在小学英语教学中的运用。 一、多媒体课件的运用，有利于激发和培养小学生学习英语的兴趣。 大家都有这样的经历，如果每一堂课的设计千篇一律，缺乏变化，孩子们就会感到乏味厌倦，久而久之，英语课堂就失去了生命活力，就无有效性可言。然而，多媒体课件的运用，让原有的英语课堂显示出更加独特的一面，它让学生在轻松、有趣的氛围中学习英语，逐步培养了小学生学习英语的兴趣。利用多媒体进行歌谣教学，使动态的画面、丰富的情节同韵律与节奏相结合，特别符合小学生处于动作思维阶段这一特点，便于学生理解、学习和记忆。 新标准三年级英语中有这样一个歌谣： Please sit down , please stand up. Point to the window and point to the door Please sit down , please stand up. Point to the blackboard and point to the door 在教学中，我首先利用多媒体向学生呈现Flash，并配有文字和语音，孩子们情不自禁的跃跃欲试起来，很快的就进入了自己的角色。这样利用多媒体，把一个简单的歌谣不仅用音、像、文字相结合的方式呈现在学生们眼前，更为它设计了情节，与学生的生活联系到了一起。看了一遍之后，学生已经能够正确理解其含义，反复之后就能够边看边做动作、试着跟着说了，练习之后再进行必不可少的表演环节，既避免了枯燥的讲解、练习，又能帮助学生理解和掌握，收到理想的效果。 二、多媒体课件的运用，有利于真实的英语语言环境的创设。 理想的英语课堂教学为学生提供一个较好的外语学习环境，即能使学生获得更多的直接使用英语的场合和机会，让学生沉浸在受用英语的环境中，而多媒体课件的运用正好提供了这样的一个学习环境。 我在教冀教版小学五年级英语the seasons时，利用儿歌seasons来营造英语环境，通过优美的曲调和画面将学生带入了四季的美景中，学生能够很自然地进行讨论Which season do you like best? Why? 并且都能够积极交流。影视的语言是活生生的，接近生活的有声语言，色彩鲜艳的图像不仅能为学生提供逼真的视觉形象，而且在教师的操作下，能够反复呈现，加强外语刺激。同时，也大大活跃了课堂气氛。 又如在教授关于“What’s your favourite festival?”时，我作了以下设计：利用一个故事情节把这个新授内容串联起来。由“We wish you Merry Christmas,”这首歌引进孩子们非常熟悉的圣诞节。然后多媒体课件展示圣诞节人们唱歌、吃年夜饭、装扮圣诞树的情境。孩子们顿时畅所欲言，用英语交流着自己所看到的这一切。接着，用“Everyone has a favourite festival,whats your favourite festivl?How to introduce our festival to our foreign friends?”从而引出对中国四大传统节日。紧接着从画面上显示出人们吃饺子、看灯的情景。此时，我立即展示句型“What do you do on Sring Festival?/on Lantern Festival…?”从而对这些节日的活动进行教学.最后出示龙舟比赛和月亮，大家开始说出race 和mooncake两个词。色彩鲜艳、富于动感的简洁画面，深深吸引学生，使他们很快掌握了新知识。再加上一系列与生活切实有关的事例，学生们学的更有实际意义，掌握起来便于运用。只有知识体系清楚，掌握知识才更准确。 三、多媒体课件的运用，有利于学生良好英语习惯的培养。 著名的教育家叶圣陶先生生前提出：“教育是什么？”简而言之一句话，“就是要培