教育教学论文 《咏鹅》.docVIP

附件1: “湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文 评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育 创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表 姓 名 黄蓉 性别 女 教龄 2年 年龄 24 E-mail .1053341046@ 职 称 小一 办公电话 0712-3731750 手机号码 通讯地址 湖北省应城市陈河小学 邮编 432416 征文类别 教学设计 网上注册号 学科 音乐 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物□ 增刊□ 不同意□√ 参赛调查 2008□ 2009□ 2010□ 2011□ 2012□ 2013□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 《咏鹅》 摘 要 关键词 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 教学设计 《 咏 鹅 》 应城市陈河镇中心小学 黄蓉 教材分析： 《咏鹅》是小学二年级下册第十课的演唱歌曲。这首歌是黄国群为唐代诗人骆宾王所写的诗《咏鹅》谱写的歌舞，全曲为四二拍子，它描写了儿童眼中的鹅的可爱形象，诗歌充满了童趣。《咏鹅》这首歌正是非常巧妙地将提倡学科综合的新理念融入教材之中，有效的活跃了课堂气氛。 教学目标： 1、认识反复跳跃记号。 2、学会唱《咏鹅》这首歌曲，感受音乐与古典诗词完美结合的艺术感染力。 3、感受乐曲中描绘鹅悠闲自在的音乐形象。 教学重点：学会演唱《咏鹅》这首歌曲，体会歌曲的音乐形象。 教学难点：引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。 教学准备：电子琴、多媒体课件 教学过程： 一、组织教学： 师生问好 二、导入新课 1、师：同学们，老师这里有一个谜语，老师猜了好半天就是猜不出来，你们能帮帮我吗？ 头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。（打一动物名） 2、生答。 3、教师根据正确答案随笔在黑板上画一只鹅的简笔画。（课件欣赏不同形态的鹅） 三、了解诗词 1、师：有一个小朋友他非常喜欢鹅，在他七岁的时候，为鹅写了一首诗，你们能想到是哪一首古诗吗？（生答后出示古诗） 2、学生读古诗。 3、师：同学们，只读古诗没有音乐是不是很单调呢？老师这里有两段音乐，你们来为古诗选择一首合适的音乐作为背景音乐好吗？（a江南style b高山流水） 4、师：这是唐代诗人骆宾王七岁时写的一首诗，谁来讲讲这首诗写了什么？ (引导学生掌握:写出骆宾王对鹅的喜爱之情，写出了鹅的可爱的样子。) 6、节奏练习并掌握 鹅 鹅|鹅 0|曲项 向天|歌—|白 毛|浮绿 水|红掌 拨清|波—|| 鹅 鹅|鹅 曲项| 向 天|歌—|白 毛|浮绿 水|红掌 拨清|波—|| （1）教师示范。 （2）指导学生边拍手边用“哒”读节奏。 （3）学生分组练习。 四、导入新课 板书课题 师：同学们学的真快，了解了这首诗词。黄国群叔叔又为它谱了曲，今天我们就来学习这首歌：《咏鹅》（板书课题）我们一起来聆听快乐的歌声吧。 五、学习新歌 （一）、初听 1、听多媒体范唱。师：你能感受出这首歌曲是用什么样的情绪在演唱吗？（多媒体出示选择：a活泼欢快 b优美抒情） 2、指名学生回答。 （二）、学习歌曲演唱顺序 1、师：歌曲旋律很好听，但要想学好整首歌曲可不是一件容易的事情，不知大家初听时有没有听出它独特的演唱顺序，让我们看歌谱再次聆听，找找歌曲正确演唱顺序，说说为什么要这唱。（课件出示歌谱并播放原唱） 2、学生说出正确的演唱顺序并找出反复跳跃记号。 3、师：找一找反复记号在歌曲中出现了几次呢？ （三）、学习旋律 1、师：从古到今音乐与诗一直是联系在一起的，让我们用优美的声音来学唱这首歌曲吧！老师把这首歌曲分为四段。现在我们来学前两段。你们认真的听老师唱这两段，你能从老师的动作上看出这两段在旋律的走向上有什么不同吗？（师划旋律线范唱这两段，用手势表示四分休止符。） 2、师：你能像老师这样唱这两段吗？注意唱准最后的一个音符。 3、师：这首歌的中间出现了一种新形式。这叫说唱音乐，老师示范一遍。 4、你们能像老师一样按节奏读一读吗？ 5、师示范唱第三段、第四段。引导学生注意旋律的变化与走向。（注意：唱得不好的地方要分乐句来练一练，特别是有四分休止符出现的地方。） 6、用优美的声音完整演唱歌曲。 六、创编与表演 1、为歌曲选择你喜欢的乐器为歌曲的说唱部分伴奏。 2、分小组练习。 3、小组上台表演并评价。 七、小结 今天，我们认识了反复跳跃记号，还学会了演唱《咏鹅》，其实呀，像这种由诗改编的歌曲还真不少，希望同学们下去多多收集，在下节课的时候能唱给老师听。