教育教学论文 《世界文化之旅》教学设计.docVIP

《世界文化之旅》教学设计 襄阳市谷城县紫金镇中心学校 韩森森 李 峰 教学内容分析： 《世界文化之旅》是人民教育出版社出版的《思想品德》八年级上册第三单元第五课第一框的内容。本框分“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分，从不同国家和民族的标志、代表人物、节日入手，帮助学生感受文化的多样性和丰富性，懂得文化没有优劣之别，从而既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，以平等的态度对待不同的文化。 学生分析： 面对经济全球化的迅猛发展，面对世界范围内各种思想文化的相互激荡，涉世未深的学生难免产生困惑的现实，我们有必要帮助学生正确地辩识各种文化现象，使他们知道要一分为二、用辨证的眼光看待问题。针对学生在对外交往中存在的沟通障碍问题，给予恰当的引导，才能使其成为具有历史眼光、时代眼光、世界眼光的新一代中学生。 教学目标： 1．情感态度价值观目标：培育学生既认同本民族文化的价值、对中华民族文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值、包容善待其他民族文化；既有中国灵魂，又有世界眼光等。 2．能力目标：对其他民族文化有深刻理解能力；勤于学习其他民族文化的优点、长处。 3．知识目标：了解世界文化的多样性和丰富性；知道面对文化差异时应持有的正确态度。 教学重点难点： 1．重点：文化的多样性和丰富性 2．难点：学会用正确的方法对待不同的文化差异。 教学媒体与资源的选择与应用： 1.教学准备：教师课前指导学生收集素材，教师自身也要多方搜集资料，依据教材内容设计多媒体课件。 2.学生准备：在课前分工收集中外传统节日习俗、美食等。要求：尽可能多地搜集感性资料，并整理好。 课时安排：1课时 教法学法： 1．教法：情景教学法；活动教学法；等。 2．学法：自主学习法；合作探究法；等。 教学过程： 教 学 内 容 教师活动 学 生 活 动 设计意图 创 设 情 景 ， 导 入 新 课 今天上午课间，我听到有几位同学在聊“十一”假旅游的事，聊得兴高采烈。同学们是不是都喜欢旅游啊？哪位同学来说说为什么喜欢旅游？ 今天就让老师作为导游，我们一起搭乘“文化直通车”，来一次 “世界文化之旅”一起来感受多姿多彩,璀璨迷人的世界文化！ 学生同桌或自由组合地讨论老师提出的问题，然后自由发言。 以学生生活中感兴趣的话题导入新课，容易激发学生学习的兴趣，为主体学习奠定情境基础。 参 与 活 动 ， 合 作 探 究 活 动 一 ： 感 受 多 彩 文 化 中国节日文化： 师：说到世界文化，不等不说的就是节日文化，节日作为一种文化习俗，蕴含着一个民族独特的风土人情、宗教信仰。透过节日习俗,我们可以领略不同民族文化的韵味。首先，我们进入环游世界第一站，细细品味各国的节日文化。我们首先从拥有五千年历史的中华民族说起，你知道我们最隆重、最热烈的传统节日有哪些呢?它们是怎么来的？在这些节日中都有哪些习俗、传统的食品？我邀请了两个小导游带领大家了解我们自己的节日文化。 小结：非常感谢我们两位小导游，他们给我们着重介绍了中国的春节、元宵节、端午节和中秋节的节日习俗。从中我们既可以了解到中国独具特色的传统节日，同时我们也感受到了每一个节日他所寄托的文化内涵和中华民族博大精神古朴纯正的民俗文化。作为炎黄子孙的我们，将来无论走多远,都不能忘了咱们的传统节日,不能忘记养育咱们的亲人和祖国。 外国节日文化： 我国有这么多的节日，这么丰富的节日文化，那么其他国家、其他民族呢？我们一起来领略一下国外的节日。我邀请了两个小导游带领大家了解我们外国的节日文化。 小结：世界上有多少个国家和民族，就有多少种独特的文化习俗。从以上我们的介绍的节日文化可以看出，其实文化并不深奥，它就在我们的生活中，就在我们身边。 丰富多彩文化： （多媒体展示1）问题：1、那么在我们的生活中，除了节日文化，你还知道其他形式的文化吗？ 请同学们猜一猜，这里展示的是哪个国家或民族的哪种文化？（多媒体展示图片） （多媒体展示2、3）2、你是怎么看出这些文化是哪个国家、哪个民族、哪种文化来的？ 3、请你再列举一些各国的标志和代表人物。 小结：正是通过节日、建筑、人物等多种形式表现出来的。形形色色、林林总总的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。 1、各个导游团（探究小组）介绍自己课前搜集到的有关中华民族传统节日的习俗、美食等。 2、听讲的同学要求：哪个导游团配合的最默契？哪个小导游讲解的最生动？ 1、各个导游团（探究小组）介绍自己课前搜集到的有关外国节日的习俗、美食等。 2、评选出最优秀的导游团、小导游。 猜一猜标志和人物是哪个国家的吗？ 学生讨论交流 再列举一些各国的标志和代表人物。 以导游解说的形式出现，可吸引学生的注意力；同时，也能锻炼学生的收集、处