教育教学论文 “校讯通”做农村学校家校互动的幸福连线.docVIP

“校讯通”做农村学校家校互动的幸福连线 摘要：农村剩余劳动力的大量产生、农民工的大量存在，留守儿童的普遍现象，同样困扰着农村教育事业的发展。“校讯通”是利用现代信息技术实现家庭与学校快捷、实时沟通的教育网络平台。他可以让家长每天都能了解到孩子在学校的情况，也可以让家长随时、随地的向老师提出建议或反映孩子在家里的表现。他充分调动社会教育资源，利用现代信息技术架起学校、家庭之间实时、快捷、有效沟通的桥梁，形成社会、学校、家庭和谐共育的局面，促进学生健康成长。“校讯通”在农村小学教育中发挥了重大的作用。充分运用好“校讯通”，使其更好地服务于农村教育教学工作，将会收到事半功倍的效果。为解决“校讯通”的有效使用问题，笔者将其作为微型课题做了一些有益的研究，具体做法有：用实用好“校讯通”的各项基本功能，使其真正成为家校联动的有效载体，让老师省心、家长放心、学生安心；独辟蹊径，用新用精“校讯通”， 促进孩子更好地健康成长。此外，还总结了使用“校讯通”应该注意的一些问题。 关键词：校讯通 ；农村教育；家校互动 “校讯通”的开通，有效地融合了社会、学校、家庭三方的教育资源，提供了一个便捷通畅的沟通交流平台，充分体现了学校、学生、家长、老师的个性化交互模式的教育要求，拉近了家庭教育与学校教育的距离，有助于构筑学校、家庭、社会三位一体的全新教育网络，为最大限度地发挥各自的优势并实现教育的最优化目标提供了可能。为解决“校讯通”的有效使用问题，我于近两年将其作为微型课题做了一些有益的研究，下面谈一谈我对“校讯通”助力于农村学校家校互动方面所做的一些有益的探索。 传统的家校互动承载多重困境 《三字经》有云：“子不教，父之过；生不教，师之惰。”很质朴地道出在儿童教育中，老师与家长都应该承担相应的责任。长期以来，正是这种对下一代所负有的责任感以及对孩子的爱的感召，让家长和老师一起对儿童的成长和教育倾注无限的心血。[1]长期以来家校二者之间的沟通，往往由成绩单上的分数和了了数字的评语，甚或老师对孩子的顽固错误的投诉所构成。所以，有时本意温暖的家访反而给学生带来心理上的压力。当电话普及以后，家长和老师的沟通方便多了。然而接下来的问题却是各自的精力和时间都是有限的，在忙碌的现代社会里，靠电话来实现密切联系，竟成了不可承担之重。在这种情况下，只有当学生问题积累到一定程度的时候，老师才抽出时间约谈家长。反过来，当家长有困难想寻求老师帮助或者想把孩子的某些情况向老师反映的时候，也必须找到合适的时间与场合才能如愿。[2] 苏霍姆林斯基说过：“生活向学校提出的任务变得如此复杂，以致如果没有整个社会，首先是家庭的教育素养，那么不管教育付出多大的努力，都收不到完满的效果。”[3]然而，有那么一段时间，我国的家庭教育传统淡化了，社会与家庭把教育的主要任务交给了学校。当前随着社会整体文化教育水平逐渐提高，家长参与教育的积极性在提高，需求在扩大。家长们更希望和老师有更多的沟通，了解孩子更多的在校状况。然而，他们甚少条件与机会得到这些。——家庭与学校都在期待着新的沟通手段的出现，尤其是在我们进入信息时代的今天。 二、“校讯通”系统提高家校互动效率 “校讯通”的出现，就是用现代信息技术手段解决教育中家庭与学校沟通困境的一个良好探索。它是利用网络与手机短信等形式把有关学生的教育与学习中的各种问题及时记录下来，并实现二者之间的互动。这一应用使得传统教育中想要的实施教育主体之间的互动走向深化。 (一)“校讯通”架设家校信息发布平台。 老师利用“校讯通”系统，可以随时将学校的各项活动发布上去，以供家长了解。而需要发布的通知，则更是以短消息的快捷方式即时送达。避免了像以往一样，由孩子带信回家忘记通知家长的现象出现。家长利用“校讯通”系统，既可以方便快捷地了解到孩子的具体活动，也能利用“校讯通”向老师反映孩子在家的各种表现以及随时出现的特殊或突发情况，如请病假等。 这一功能使得老师与家长所掌握的情况基本上是同步的，保证了二者对孩子情况了解的一致。 在此基础上，老师与家长对教育学生所采取的后续措施才更容易取得共识。 （二）“校讯通”方便指导孩子学习方法。 有时候，家长对孩子成长过程中出现的问题不能及时捕捉到。比如作业自觉性不够，有拖拉甚至撒谎现象出现。这时候，老师利用校讯通系统发一个短消息，就能提醒家长。 教育子女更要有正确的方式，可是很多家长对孩子关心，却缺少正确的教育方式。[4]通过与老师利用“校讯通”系统进行更多的互动，便等于将家庭教育与老师相对丰富的教育思想和策略资源链接了起来。通过家庭和老师或者学校在教育方法和策略上的互动，如培养孩子主动学习的方法，如何看待孩子的考试分数等。无数的家庭能够密切接触到学校润物无形的教育思想，从而在观念和方法上得到提高。当然老师也能更方便地了解学生的各种状态。“