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教师教育教学活动中的灵活机智 教育的本质是培养人。而人的社会化是一个漫长和艰巨的过程，特别是孩子的成长，教师必须时刻了解他们、关注他们，为他们的发展创造一切可能的现实条件，做 一个忠实的服务者。在与孩子相互交往、合作中，教师要富有爱心，因为爱是沟通教师和孩子之间的桥梁，也只有这样才能走进孩子的内心世界；教师更需要专业的 素养，只有这样才能为学生提供良好的服务，让他们更快地成为社会的栋梁。 爱心一般是与身俱来，而教师的素养确是要经过不断的努力和积累，我认为其中主要包括了两点：一是认真严肃、敬业爱生的教育精神，即身正；二是宽广厚实、多 才多艺的教育才能，即学高。这两样是教书育人必备的本领和才能，是为人师表必需的修养和精神。而教学中的教育机智就是教师素养的集中体现。 记得有位名教师说过，具有教育机智，是新世纪教师专业素质达到成熟水平的标志。修炼到这个境界，教育就不仅是一项工作，更是一种享受。著名特级教师于漪也 认为，教师的教育机智是良好的心理素质和熟练的教学技巧的结合，它反映了教师感知的敏锐性、思维的灵活性、意志的果断性，也反映了教师娴熟的教学技能。 那么如何在教学中更好的来展示教师的教育机智，如何让你的教学充满“机智”呢？ 一、用你的人格魅力感染学生。 教师应该利用自己的人格魅力，在教学的过程中把学习的主动权交给学生，让学生在探索中享受到成功的喜悦。而教师则要作为学生学习的指导者和引路人，充分相信学生的能力，并想方设法锻炼和提高学生的能力。 教师只有拥有了一定的人格魅力，才会有威信，才会受到学生的尊重，他的教育才会获得事半功倍的效果。 记得在班上有位性格内向的女孩子，她平时上课鲜有举手发言，即使轮到她发言，也是只见其嘴动而未闻其声！但是英语教学却是非常注重表达能力的。可想而知她 的英语成绩就一直上不来。后来她喜欢上了英语老师，悄悄地给老师送贺卡、传小纸条，用她擅长的文字与老师进行交流，老师则用她的教育机智启发了学生。慢慢 地课堂上能看到她举起的小手、听到她细声细气的话语。在期末考试中，老师惊喜地发现她的成绩有了很大的提高。这不能不说是老师独特的人格魅力感染了学生、 激励了学生。 人们都说良好的开端是成功的一半！而我认为作为教师拥有能感染学生的人格魅力就是这个良好的开端。 二、用你的眼神温暖学生。 有人曾形象地说，管理教育学生，一流的教师用眼神，二流的教师用语言，三流的教师用惩罚。此话也许有些极端，却非常令人回味。在一个好老师的眼里，学生是没有好坏之分的，而在孩子的眼睛里老师却有着高下之分。希望我们大家在孩子的眼里都是富有教育智慧的高明之师。 “你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这是著名教育家陶行知告诫一些对学生滥施惩罚的教师说过的一句名言。当年陶行知先生就是运 用他独特的教育机智处理了这样一件事。有一天他看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。陶行知掏出一块糖递给男生：“这是奖励你的， 因你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给他：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：“据 了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖给他。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶 先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。”此乃“春风化雨，润物无声”。陶行知先生用他的教育机智让其学生 “亲其师而信其道”！ 在我们的课堂上，教师也应该用眼神来鼓励学生、保护他们的自尊心、给他们积极进取的动力。 三、用你的鼓励激励学生。 教育机智是建立在周密地观察、了解学生心理活动的基础之上的。没有教师敏锐的观察力，也就谈不上巧妙的教育机智。关键是让你观察到的结果有一个好的发展，这也是教师教育机智的很好体现。 1、允许学生出错。 ?“错”作为一种教育资源，只要合理利用，就能较好地促进学生情感的发展。 从心理学角度分析：由于学生受生理、心理特征及认知水平的限制，出错是不可避免的，可以说，出错是学生的权利。作为教师，首先要本着以人为本的主体教育 观，尊重、理解、宽容出错的学生。这样，学生在课堂上才会思维活跃，敢说、敢做，敢问，勇于大胆创新，以健康向上的情感态度投入学习，体会到学习的乐趣， 而且师生的关系也非常融洽。这样的氛围对学生的认知和创造也具有极佳的激励作用。因此，面对学生已出现的错误，教师应换位思考，多站在学生的角度替学生想 想，用适当的鼓励来激励学生。告诉学生：“失败乃成功之母，学习就是在不断出现错误、不断纠正错误中前进的，克服了错误，就会获得胜利和成功。”教师还要 引导学生在反思中发现自己学习中的不足，帮助学生分析错误原因，找出正确的解题方法。 2、引导学生活学活用。 以语