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社會服務及法律知識深化課程—長者範疇 報告 到達里斯本，歡迎我們的是明媚的陽光、怡人的氣溫、籃天和白雲，當然還有熱情的Paulo，將坐了十多小時飛機的疲累和時差不適，一一掃清了！認識葡萄牙這國家很久，但第一次踏足，對這裡的環境很有親切感，如街上的石仔路、歐式的建築，就如置身在澳門街，當然這裡是更宏偉及更歷史悠久的呢！就在輕鬆及愉快的心情下開始是次課程！ 在今次的課程透過不同講者的表達，可認識到里斯本長者的權利，法律上長者如何得到保障等。 Prof. Doutor Eduardo Vera-Cruz Pinto強調老化是正常的現象，而需積極鼓勵長者們學習健康生活、自立和參與社會的活動，政府要制定長遠的老人政策，提高長者的生活質素。政府在家庭、工作、健康及教育四方面設立法律，讓65歲長者享有權利。家庭方面──關注老人被遺棄，減少子女疏忽照顧父母，講者表示在開設老人院方面足夠，但制定政策協助子女照顧長者仍缺乏，所以為家庭在經濟、醫療及消閒上要多加支援。工作方面──葡國的退休年齡是65歲，而老師是70歲。本人認同講者的看法，是否到了65歲就沒有工作能力？現今科技及醫術發達，人類的壽命會延長，如健康情況許可及自願的情況下應可延長退休的年齡。或者每年為他／她們作身體檢查，由醫生給予健康證明，按其情況准予參與相應的工作機會，既可積極人生參與社會，也可減少因過早退休的苦悶，及有工作維持生活的收入。當然這樣的安排是需要政府及私營機構的合作和協商，建立互惠的架構，讓長者的功能在延續。醫療衛生方面──葡國的公共衛生是靠稅收的支持，包括政府及私人的支付。市民付稅雖然不一樣，但享有的醫療福利是一樣的。教育方面──在基本的教育中，教育兒童要愛護及尊重長者，具正確的家庭觀念，使社會維持敬老、尊老及愛老的氛圍。設有老人的專科學院，讓長者從中學習新的知識及技術，也有機會表現長者已有的技能及知識。講者表示長者可能會喜歡與年青人一齊學習，故他／她們讀書不一定只去老人大學因此講者的法學院有25個免費的學位是讓長者與年青人一同上學。這個安排實在令本人感到好奇及贊同，好奇如何安排可以讓長者融入年青的群組中？另外，大學的課程進度長者可以追得上嗎？可能這些也是講者所言，政府也擔憂而未落實各大學設有長者學位的因由之一。講者表示其學院要加強積極老化信念，通過大學的課程，讓長者融入大學及年青人之中，學習新知識之餘，也可令年青人吸收其人生經驗，互相交流學習。如何可以協助長者積極老化？是澳門必須要深思的問題，政府與民間社團必須要通力合作，兩者的關係應該是互相支援，保障長者有良好及具質素的晚年生活。 保障長者有自我思想的能力和權力是重要的，Prof. Júlia Cardoso表示對長者的基本原則是不可有反老化的想法、不可邊緣化及貶低長者、也不可歧視及欺壓的。因社會經濟的問題，沒有生產能力的年長人士往往被歧視。講者提及老人行為問題不因年齡而產生，而不參與活動是情緒問題，是任何人都會有的，應以正常的個體來看待長者。這是我們從事長者服務要注意的觀點，很多是一句「年紀大係咁呢」，就是同工們以年齡來概括了長者的問題，減低了對長者的情緒關注。長者在社會上據有其價值，如照顧家庭中的孫兒，讓子女可安心工作；以經驗或義務工作的形式幫助其他人；長者的退休金可以幫補家計；長者參與旅行、去酒樓飲茶等都可產生經濟效益。另一方面，我們要讓長者有自我思想及自決的能力，無論是耆康中心或院舍內的長者，也應給予參與及表達意見的機會，人性化及個人化的服務是不可缺乏的。 在Professora Doutora Marta Gon?alves的主講內容中提到，她做了不同年齡層的人士一起學習的好處之研究，將傳統的教授方法改變，由年輕人教年長的學生，經過三次的訓練計劃有很好的反應。分別由長者及年青人組成隊伍，各自由制定目標及計劃內容，搜集相關的資料，兩組合併做研究，最後一同發表結果，為期六個月的跨年齡對象的學習方法，是一個很好及很新的嘗試。長者在年輕時可能沒有學習的機會，現在有機會參與大學的研究，可分享他／她們的經驗，及學習如何與年青人溝通，加強對社會狀況的認識。另一方面，年青人可從長者中吸引人生經驗，也可學懂如何教授及帶領長者。雖然講者表示是測試及少型的計劃，但為長者及年青人是一個加強社交圈子及吸收與不同年齡人士交往的難得機會。在澳門也可嘗試長者與年青人合作的大學計劃，但要考慮長者的教育程度，故在揀選研究的題目時要注意長者的能力，若從家庭、醫療、經濟、心理及社會等日常生活環境中找研究的主題，可能會較易掌握及投入。現時澳門的長者書院以長者參與為主興趣課程為主，未有學術研究的內容，也沒有耆青合作研究的機會，如果大學願意參與計劃，加上政府的鼓勵及資金上的支持，定必讓長者有更豐盛的晚年生活。澳門的世遺文物保護良好，在非物質文化保護也需