[中学联盟]福建省福鼎市第二中学人教版高中生物必修一3-2细胞器-系统内的分工合作(第二课时) 课件.ppt

科学家在豚鼠的胰腺腺泡细胞中注射3H标记的亮氨酸，通过这个标记追踪氨基酸在细胞中的行踪。 * 必修1 分子与细胞 第3章 细胞的基本结构 第2节 细胞器——系统内的分工合作 （第2课时） 课堂小结:细胞间的分工合作 细胞器 线粒体 叶绿体 内质网 核糖体 高尔基体 溶酶体 液泡 中心体 存在 场所 功 能 动、植物细胞 有氧呼吸的主要场所，能量供应的“动力工厂” 植物细胞 光合作用的场所，“养料制造工厂”和“能量转换站” 动、植物细胞 蛋白质合成与加工的车间，运输蛋白质的通道 动、植物细胞 合成蛋白质的场所，为蛋白质的“装配机器” 动、植物细胞 蛋白质的加工、分类、包装和转运，与细胞分泌物和细胞壁的形成有关 动、植物细胞 “消化车间”，分解衰老、损伤的细胞器，防御、营养 植物细胞 调节内环境、维持渗透压、保持细胞坚挺 动物细胞 与动物细胞的有丝分裂有关 请结合课本的图片标出相应编号的名称 A 动物 植物 B 细胞亚显微结构模式图 细胞亚显微结构模式图 课堂巩固练习： 1、下列各项中，除哪项外都含有大量的脂质（ ） A.内质网 B.线粒体 C.核糖体 D.高尔基体 细胞器 具双层膜的：叶绿体、线粒体 具单层膜的：内质网、高尔基体、 液 泡、溶酶体 不具膜的：核糖体、中心体 归纳： C D 2、水稻叶肉细胞和人的口腔上皮细胞中共有的细胞器是（ ） A.叶绿体、线粒体和中心体  B.叶绿体、线粒体和高尔基体  C.线粒体、内质网和中心体  D.线粒体、内质网和高尔基体 中心体 线粒体 高尔基体 核糖体 内质网 叶绿体 液泡 细胞内蛋白质合成和加工及脂质合成场所 合成蛋白质 调节植物细胞内的环境,维持细胞的形态 与细胞的有丝分裂有关 进行光合作用 有氧呼吸的主要场所 参与细胞分泌物的形成 尝试 将8种细胞器进行分类 双层膜的细胞器： 线粒体 叶绿体 无膜的细胞器： 核糖体 中心体 与能量转换有关的细胞器： 线粒体 叶绿体 植物中特有的细胞器： 叶绿体 液泡 动物中特有的细胞器： 中心体 （细胞核） 单层膜的细胞器： 内　高　液　溶酶体 （细胞膜） （细胞壁） 含有ＤＮＡ的细胞器： 叶绿体　线粒体 （细胞核） 动植物细胞中都有,但功能不同的细胞器： 高尔基体 （在光学显微镜下可以观察到） （椭球形或球形、绿色） 如何观察叶绿体？ 实验：用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 叶绿体 人的口腔上皮细胞 （在光学显微镜下可以观察到） 线粒体 线粒体不像叶绿体那样具有易于观察的绿色，怎样才便于我们观察到线粒体呢？ 健那绿染液 使线粒体呈蓝绿色 一、细胞器之间的协调配合 阅读课本P48“资料分析——分泌蛋白的合成与运输”,并思考下列问题： 1、分泌蛋白是在哪里合成的？ 2、分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，经过了哪些细胞器或细胞结构？尝试描述分泌蛋白的合成和运输过程。 3、分泌蛋白合成和分泌的过程中需要能量吗？能量由哪里提供？ 4、站在系统的角度看，这个例子说明了什么？ 5、科学家运用了什么方法来探究该过程? 细胞膜内侧的小泡和释放到细胞外的分泌物中 117分钟后 高尔基体 17分钟后 有核糖体的内质网 3分钟后 位置 时间 分泌蛋白的合成和运输（实验） 讨论： 1、分泌蛋白是在哪里合成的？ 2、分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，经过了哪些细胞器或细胞结构？尝试描述分泌蛋白的合成和运输过程。 3、分泌蛋白合成和分泌的过程中需要能量吗？能量由哪里提供？ 4、站在系统的角度看，这个例子说明了什么？ 5、科学家运用了什么方法来探究该过程? 核糖体 核糖体→内质网→高尔基体 需要,主要由线粒体提供 细胞是一个系统，系统内的各结构既分工又合作，使细胞成为一个统一的整体。 同位素标记法： 同位素用于追踪物质运行和变化过程时，叫示踪元素。用示踪元素标记的化合物，化学性质不变。人们可以根据这种化合物的放射性，对有关的一系列化学反应进行追踪。这种科学研究方法叫做同位素标记法。 讨论： 参与分泌蛋白合成、运输的细胞器的具体作用是什么？ 核糖体 内质网 高尔基体 细胞膜 合成肽链 糖基化 运输 折叠 组装 运输 浓缩 加工 外排作用 分泌蛋白的合成与运输 线粒体 提供能量 一、细胞器之间的协调配合 膜外 讨论：牛奶是怎样产生的？ 奶牛的乳腺细胞 核糖体：合成牛奶中的蛋白质（多肽链） 内质网：加工并运输蛋白质到高尔基体。 高尔基体：对即将分泌出来的牛奶蛋白质进行最后的浓缩和加工。 线粒体为整个过程提供能源保障 仔细观察上图，分析：