小学品德与生活二年级上册教学计划.docVIP

小学品德与生活教学计划根据低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。1、??三条轴线*儿童与自我*儿童与社会*儿童与自然2、??四个方面*健康、安全地生活（儿童生活的前期和基础）*愉快、积极地生活（儿童生活的主调）*负责任、有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）*动脑筋、有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）对于刚刚升二年级的学生来说，体验生活，愿意与别人分享自己的收获，能乐纳自己并能真诚地对待别人，是这一学期品德与生活课内的要求，也是学在学习生活上必须形成的态度在过去的一年里，班级中的学生出现了的，来自不同家庭的学生在行为习惯和情感态度上存在很大的差异。我们面对的孩子在不久的将来，必须自己面对周边人，适应生活，融入社会。而人与人相处之道在于真诚，人在社会生存之道在于诚信，所以我们教师有责任培养一群真实的社会人，课堂上，教师的态度要真诚，语言该真实。三册《品德与生活》分4个主题单元，分别是《》、《》、《》及《》。第一单元《》共4课，以学生的生活的回顾为线索组织主题，一方面从第二单元《》、则是从儿童的视角反映季节变化的内容，引导学生感受、欣赏秋天的独特魅力第三单元《》第三册最后一个单元《》则侧重1、直接学习为主，并逐渐向间接学习过渡的多种学习方式结合??寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。2、?支持随机进入教学?利用插图，图文对照，边看边说边想，?充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。帮助学生理解。3、引导学生的个性化学习开展丰富多彩的课堂教学活动。在教材设计的活动框架指导下所展开的教学活动具有生成性的特点，要求教师随时根据学生活动演进和学习需要的情况，调整教学指导。4、在生活背景和情感体验支撑下渗透规范教育结合的各项活动进行教育。1、教学资源的开发本册教材各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体地参与的活动题材，为师生在活动中进行二次开发留有空间。如交流各自的假期生活，以自己喜欢的方式欢度国庆节和中秋节，结合自己的生活，设计秋天的保健和创意活动等等，课本中选择设计了基础的活动程序框架，具有开放的特点，从而使教材成为师生开展活动的指导，教师在具体的教学过程中应考虑将实施中具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等纳入课程资源体系，创造性地使用教材。2、以学生为中心的自主活动体悟学习根据新的课程标准，教学中不是从传统德育的规范体系或德育体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，将从生活中分离出的，分散在小学各学科中零碎而离散的知识、规范、技能“还原”，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。因此教学过程中，不是以教师为中心的直接讲授和知识学习，而是以儿童为中心的自主活动和体悟学习，教师是活动的支持者、组织者和启发者。1 周次 教学内容 课时 1 始业教育 2 祝你生日快乐 2 3 快乐的国庆节 2 4 国庆放假 2 5 过去的故事 机动（集体荣誉感教育） 1 1 6 红领巾的生日 2 7 秋天到了 2 8 机动（秋游前教育） 秋游活动 1 1 9 秋游回味 1＋1 10 巧手剪秋天 2 11 中秋与重阳 2 12 机动 13 我来试试看 1＋1 14 我不胆小 2 15 我不任性 2 16 我的好习惯 2 17 走进聪明屋 2 18 我也能研究 2 19 生活中的小创造 2 20 让校园更美好 2 21 复习迎考