宜昌市初中历史新课程启迪心灵教育研究课题方案.docVIP

【湖北省教育科学规划“十一·五”课题】 宜昌市“初中历史新课程启迪心灵教育研究”课题方案 课题研究的背景 研究的必要性和意义 自2002年秋开始，我市城区启动义务教育阶段课程改革，至2004年秋，全市义务教育阶段学校全部进入课程改革。作为内容之一的历史课程，经过几年的改革洗礼，历史教育理念、方法与手段、教学效果等方面取得显著进步。但客观分析，历史课程改革也还存在一些亟待解决的问题，其中重要的是对情感态度价值观培养的不足，导致历史教育偏离本位，失去活力，学生学习历史兴趣不浓，教学效果不佳。教学现实呼唤对学生心灵的启迪。 《全日制义务教育历史课程标准》改变了过去单纯的思想教育的提法，提出了更符合青少年认知和心理特征的“情感态度和价值观”作为新的课程目标，以此增强学生学习历史的心理体验、情感震撼、内心选择、精神升华和形成独立的精神家园。启迪学生的心灵是历史教育的重要功能之一，《标准》强调：“形成对祖国历史与文化的认同感，初步树立社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。”“形成健全的人格和健康的审美情趣，确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神，增强承受挫折、适应生存环境的能力。”“确立求真、求实和创新的科学态度。”等等。这些提法寓有新的教育价值，需要广大教科研员和教师开展细化研究。 本课题研究旨在引导和帮助一线教师在日常教学过程中关注学生心灵的启迪，提高历史教学的有效性和学生学习历史的兴趣。 （二）研究现状分析 长期以来，在历史教学中，我们注重对学生的思想教育，关注历史教育有社会功能，忽视情感、态度和价值观的培养。课改以来，情感态度与价值观成为了课程目标，成为历史教学研究的重点之一，许多教育专家和教育研究者开展了广泛的研究和论述，但大多数是从教育理论的层面研究，如华东师大的聂幼犁教授等对中学历史教育本质目标和情感态度价值观发表了多篇论文，极具启发意义。但在教学实践中，尤其是课堂教学中如何落实尚处于起步阶段。本课题旨在通过研究历史教育尤其是初中历史教育如何触及学生的心灵与心智，让“死”的历史材料变为学生心灵中“活”的营养，进而让学生“独抒性灵”、“中得心源”。 二、课题研究的目标和内容 （一）总体目标 本课题研究的总体目标是在借鉴国内外相关的教育理论的基础上，针对历史教学中对学生情感态度与价值观的培养（启迪心灵），形成较为系统的启迪学生心灵的教学模式，并应用于教学实践，提升本市历史课堂教学水平。 （二）研究的主要内容 历史课程情感态度与价值观理论研究 历史课程“启迪心灵”教育价值研究 历史课程“启迪心灵”教育原则及方式方法研究 历史课程“启迪心灵”课堂策略研究 历史课程“启迪心灵”教学资源开发研究 历史课程“启迪心灵”评价标准研究 历史课程“启迪心灵”教育范式研究 历史课程知识、能力与启迪心灵结合研究 历史课程过程、方法与启迪心灵结合研究 三、课题研究方法 （一）文献分析法；对于国内外已有“启迪心灵”教育研究的吸收与借鉴 （二）调查法：在教师和学生中征求对“启迪心灵”教育的意见 （三）经验总结法：在教育教学实践中总结与提升 （四）实践：运用研究成果在课堂教学中的实践情况 四、课题研究依据的理论和观点 本课题研究将以国内教育学的相关理论作为研究依据，特别是有关学生学习过程、特点的理论。如认知心理学等。 五、预期成果 历史课程“启迪心灵”教育研究范式构建 历史课程“启迪心灵”教育研究论文成果集 历史课程“启迪心灵”教育研究总结报告 六、研究工作计划 2007年11月以前 课题前期准备 2007年11月 开题 2007年11月至12月 实验学校申报 2008年元月至 6月 教育价值与策略研究 2008年7月至12月 资源开发、评价研究、中期总结 2009年元月至6月 教育范式研究 2009年7月至12月 实践运用、后期总结、结题 七、前期研究参考资料（略） 附件：宜昌市“初中历史新课程启迪心灵教育研究”课题实验单位申请表 课题负责人：喻照安 2007年9月1日 宜昌市“初中历史新课程启迪心灵教育研究”课题实验单位 申 请 表 单位名称： 单位负责人姓名 课题研究的子课题（方向）： 课题负责人姓名： 性别 职务 职称 电话 课题组成员姓名： 研究前期准备工作情况： 单位意见 负责人签名 单位公章 年 月 日 县市区教科部门意见 负责人签名 单位公章 年 月 日 总课题组意见 负责人签名