[中学联盟]云南省峨山彝族自治县第一中学人教版高中生物必修一：1.2 细胞的多样性和统一性6.pptx

第1章 走近细胞第2节 细胞的多样性和统一性 学习目标1.学会使用高倍显微镜。2.说出原核细胞和真核细胞的区别、原核细胞的结构。3.说出细胞学说的要点。4.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；讨论技术进步在科学发展中的作用。活动一：看图，分组讨论回答问题（3分钟）1. 这些细胞的共同结构有哪些？2. 造成细胞不同形态结构的原因？口腔上皮细胞洋葱表皮细胞植物根尖细胞洋葱表皮细胞酵母菌衣藻正在分裂的植物细胞神经细胞草履虫口腔上皮细胞红细胞肌肉细胞1. 上述细胞的共同结构有哪些？ 细胞膜、细胞质和细胞核（植物细胞还有细胞壁，人的成熟红细胞没有细胞核）。2. 造成细胞不同形态结构的原因？细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置不同，功能不同，是细胞分化的结果。 结论： “同”说明细胞具有统一性 ， “异”说明细胞具有多样性。光学显微镜的使用显微镜使用常识1、调亮视野的两种方法（ ）（ ）。2、高倍镜：物象（ ），视野（ ）， 看到细胞数目（ ）。低倍镜：物象（ ），视野（ ），看到的细胞数目（ ）。3 、物镜：（）螺纹，镜筒越（ ），放大倍数越大。目镜： （ ）螺纹，镜筒越（ ），放大倍数越大。使用凹面镜放大光圈大暗少小亮多有长无短活动二：阅读课本P7-8高倍镜的使用方法，分组讨论，3分钟后回答问题：1、使用高倍显微镜观察的步骤和要点是什么？2、为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察？3、用转换器转过高倍镜后，可以转动粗准焦螺旋吗？巧记显微镜操作歌诀　一取二放三安装，四转低倍五对光，六上玻片七下降，八升镜筒细观赏，看完低倍转高倍，九退整理后归箱。原核细胞和真核细胞阅读课本P8-10页“原核细胞和真核细胞”部分内容，3分钟后回答问题：活动三：1.原核细胞 细胞核，真核细胞 细胞核（填“有”、“无”）。2.原核生物和真核生物分别有哪些生物？☆3.原核细胞与真核细胞在结构上的相似之处是什么？有无都有细胞膜、细胞质、DNA等真菌动物细菌蓝藻植物……原核生物真核生物病毒细胞生物非细胞生物生物阅读课本P9图1-4、图1-5两图，1分钟后说出原核细胞的结构。以蓝藻为例说说原核生物的一些基本特征:水体富营养化:赤潮、水华宏观:以群体出现发菜：状如发丝、呈蓝黑色无成形的细胞核，有拟核 ：一条环状DNA藻蓝素和叶绿素——能进行光合作用（自养生物）微观细胞质有唯一的细胞器——核糖体 比较下面两种细胞的结构，分组讨论并回答问题，（3分钟）活动四：1.原核细胞中有什么结构？植物细胞中有哪些结构？植物细胞细菌细胞2.细胞核和拟核在结构上有什么不同？3.拟核的成分是什么？与真核细胞的染色体有什么不同？小结：原核细胞与真核细胞的区别 原核细胞真核细胞相同点都有细胞膜、细胞质、DNA等。不同点本质区别大小 细胞壁细胞质细胞核/拟核生物类群没有核膜，称为拟核有核膜，有成形的细胞核较大（10μm～100μ）较小（1μm～10μm）有植物有、动物无有核糖体、线粒体、内质网、高尔基体、叶绿体（植物）等只有核糖体无染色体，环状DNA不与蛋白质结合有染色体，染色体由DNA和蛋白质结合细菌、蓝藻、衣原体、支原体、放线菌动物、植物、真菌阅读课本P10页“细胞学说建立的过程”，1分钟后，说出细胞学说的建立者及其主要内容。活动五：问：细胞学说主要阐述了细胞的多样性还是生物界的统一性？细胞学说提示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础 。课后阅读：“细胞学说”的建立过程1.从发现细胞和建立细胞学说的科学家的角度来思考2.从科学技术发展的角度来思考3.从科学实验的角度来思考通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点：1.科学发现是很多科学家的共同参与、共同努力的结果。2.科学发现的过程离不开技术的支持。3.科学发现需要理性思维和实验的结合。4.科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。 课堂小结 一、高倍镜的使用步骤（尤其要注意第1和第4步）1.在低倍镜下找到物象，将物象移至（ ），2.转动（ ），换上高倍镜。3.调节（ ）和（ ），使视野亮度适宜。4.调节（ ），使物象清晰。视野中央转换器光圈 反光镜细准焦螺旋二、显微镜使用常识1.调亮视野的两种方法（ ）、（ ）2.高倍镜：